【正文】 把這些在我們眼中恨不能趕快人間蒸發(fā)的差生，竟能夠親切的稱之為“ 小豆豆 ” ，這是對他們多大的安慰，這種尊重是孩子們收獲的最珍貴的禮物 ，他們怎會無動于衷，這一聲小豆豆融入了老師多少的愛，聽著都感覺心里暖暖的，我打從聽到這個詞的那一刻起，我就打算也這樣稱呼我的小豆豆。 經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我受益良多；教學(xué)資源的有效整合，智育和德育其實可以水乳交融，相得益彰。 ” 一語道破讀與寫的緊密聯(lián)系，只有多讀，多進行閱讀積累，才能為日后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。若非天長日久的積累 、運用，又怎么能做得到呢！ 同時，教師適時引導(dǎo)學(xué)生對古和一些優(yōu)美的篇章進行熟讀成誦，也可以增加閱讀積累的容量。 閱讀積累不能囫圇吞棗，貪大求全，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將理解、積累、運用三者有機的聯(lián)系起來，才能起到一石三鳥的作用。 習(xí)作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。對農(nóng)村學(xué)生來說，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。把這種情景教育引進習(xí)作教學(xué)中，收到了事半功倍的效果。指導(dǎo)學(xué) 生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些 “ 虛構(gòu)生活 ” 讓學(xué)生知道，說真話、寫事實、敘真情就是作文。我做了以下嘗試：一是激勵學(xué)生堅持每天寫。三是要求學(xué)生寫、心得體會等練習(xí)。什么是心？就是用心觀察生活，一切心之所得，均源于生活。 其次，在訓(xùn)練學(xué)生口頭表達的基礎(chǔ)上，落實口頭表達向書面表達的轉(zhuǎn)化。試想，學(xué)生的腦子里早已塞滿 “ 鐵棒磨成針 ” 就一定是執(zhí)著勤奮，狐貍一定是狡猾的，春天一定是美好的這樣的固化認(rèn)知，創(chuàng)新的空間還有多少？又有多少兒童的童趣童真被暗暗扼殺？另一方面，在習(xí)作教學(xué)中一定允許甚至鼓勵學(xué)生的個性認(rèn)識。玉雕為飾，文改為章。修改方法也多種多樣，或自斟自改，或相互取長補短，或現(xiàn)寫現(xiàn)改，或放置一段時間再改。 讀書筆記及心得小學(xué)教師篇 5 教研員給我們進行國家培訓(xùn)，培訓(xùn)主題鮮明，教師專業(yè)成長及有效課堂教學(xué)，給予了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個個教學(xué)資源實例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。重點講解了體育教學(xué)方法的運用，并結(jié)合教學(xué)實際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法 .怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動的。教育實習(xí)能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜 合能力，對于我們師范生是非常重要。 當(dāng)我第一天踏進四小時，我感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。無論何時何地，學(xué)生們遇到了實習(xí)老師都會敬禮熱情地打招呼。莫老師從教多年，有著自己獨特的教學(xué)方法。在課后，莫老師會跟我們分享她從教的心得，并且指導(dǎo)我們該如何上好一堂課和如何管理課堂紀(jì)律。莫老師在課后給我提了很多建議，比如，引入可以承接上節(jié)課的句型，計分一定要總結(jié)，要是做不到就盡量避免用這種方式，同時她也不忘鼓勵我，讓我能重振信心?；顒咏Y(jié)束，實習(xí)老師、我們學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和四小的 英語老師共同開展了交流會，對上課老師的課堂展開深入的探討。我們會聽取任課老師及指導(dǎo)老師的意見，及時寫課后反思，努力改進不足。 實習(xí)期間，開發(fā)區(qū)四小的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對我們委以重任，全權(quán)負(fù)責(zé)舉辦四小的第一屆英語口語比賽。 實習(xí)的最后一周是非常艱苦的，我們需要為比賽做一系列的工作準(zhǔn)備，包括試題的完善、對學(xué)生最后階段的培訓(xùn)、宣傳海報和 logo 的設(shè)計、舞臺的布置等等，有時會忙到天黑才拖著疲憊的身體趕回學(xué)校。 在實習(xí)結(jié)束的最后一天，學(xué)生給我們贈送了一些小卡卡片、信件等離別禮，有的學(xué)生甚至早上早早就守在會議室門口等待我們。但在面對學(xué)生真誠的笑臉時，我很確定自己熱愛這 個職業(yè)，并且希望能在這條道路上越走越遠，越來越進步。首先是中午的年級組交流會，各組教師在年級組長的組織下閱讀、交流自己精選的書籍內(nèi)容，有效實現(xiàn)了好書共同用心品味。一個個理論聯(lián)系實際的溫馨故事，從教師們的口中娓娓道來，深深吸引并打動著在場每一位細(xì)細(xì)聆聽的教師，一種源自內(nèi)心的感動震撼，化作了面部表情的動容，一陣陣熱烈的掌聲給予了發(fā)言者最好的回報。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間雖然結(jié)束了，但我覺得還意猶未盡，由衷的覺得時間沒有白花，自己學(xué)到了很多。師德教育 今年的校本培訓(xùn)首先是由余先恩書記關(guān)于師德師風(fēng)的專題講座 —— 《做最好的老師》，在書記的講座中我們感受到了李鎮(zhèn)西教授那博大的教育情懷，李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他極力強調(diào) “ 沒有愛，便沒有教育 ” ， “ 在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的 ”“ 童心是師愛的源泉 ” ， “ 其實老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的 ” 。 二。要去學(xué)會欣賞學(xué)生，鼓勵他們?nèi)シe極面對人生，班主任應(yīng)該是智慧型的。更要有一種放手也是一種美的胸懷，將激勵進行到底的境界。學(xué)科培訓(xùn)工作 此次校本培訓(xùn)學(xué)校安排到八達小學(xué)聽株洲市教研員譚志麗老師的講座《如何上好數(shù)學(xué)課》，半天時間讓我們了解了一堂好客的基本要素和標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀及反思、和我們可以作為的空間等，譚老師實例與理論相結(jié) 合、與聽課的老師互動的講座，讓我們在輕松愉快中不知不覺的度過了半天的時間。給孩子們照單規(guī)劃，他們是否會把 讀書當(dāng)成一種任務(wù)或者作業(yè)，如此這些是否是他們喜歡的讀本，是否會激發(fā)他們讀書的興趣呢？以自己為例，我小時候不由自主的會看一些童話故事、神話傳說、名人傳記之類的書籍，而且一看就會鉆進去出不來，這就是所謂的興趣吧。孩子們讀書非要給他規(guī)劃哪種類的讀物也并不是沒有好處，畢竟孩子們讀書還是很盲目的，但范圍不要太窄，給孩子 們在同一種類型讀物中選擇的余地。這個年齡的孩子我們完全沒必要讓他們樣樣精通。 ” 小學(xué)的孩子或者幼兒園的孩子或許不能用語言去形象的表現(xiàn)他們的想法，但他們卻可以用畫筆去勾勒這個美麗的世界。從而提高興趣，加深學(xué)習(xí)印象 。由最初的微信授課到現(xiàn)在的釘釘群里面直播授課，雖然比不上網(wǎng)紅，但是線上教學(xué)的經(jīng)驗也由小白級別晉升到了初，中級別。 一、學(xué)習(xí)的參與度和積極性 每次直播課都會有二分之一左右的孩子，積極的等候在手機傍邊，他們會在老師發(fā)起直播課的第一時間進入教室 聽課，雖然隔著屏幕，我仍然能夠清晰地感覺到他們聚精會神地抬頭挺胸，十分專注的模樣，就像真真實實地坐在教室里和老師面對面一樣。 有人說，今年的國難之下，疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。監(jiān)護人的指導(dǎo)和要求反倒是極其重要 ! 二、學(xué)習(xí)意識形態(tài)的形成 曾經(jīng)我寫過一篇文章《學(xué)習(xí)是你自己的事情》。家長除了示范引導(dǎo)，監(jiān)督督促，甚至個別時候的訓(xùn)誡鞭策也是必要的 !但更重要的是教育方法要智慧。 還有，作業(yè)如果只是應(yīng)付著書寫，敷衍了事，它和不寫又有什么區(qū)別呢 ? 人都有惰性，何況是孩子。也許幾年，十幾年后，他會把老師忘得一干二凈，可是父母親人會與他相伴一生。只要孩子踏實地 完成自己應(yīng)該完成的知識量就可以了。相反，在肯定和鼓勵下，自信心會被強化，閃光點很可能會變成光源。 我喜歡鼓勵孩子，鼓勵會讓彼此都產(chǎn)生愉悅的心態(tài)，從而形成積極主動感。 四、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要 不要說孩子的自制力差，我們成年人看著電視劇 ，也很難再靜下心來看書，將心比心，想想我們的學(xué)生時代吧，我們喜歡什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，那現(xiàn)在就盡力去給孩子創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。也有多少人深思未來，重新定義自己的人生，期許更美好的明天?？墒且坏┬袆悠饋恚蜁饬x非凡，因為您陪伴的是您的孩子 !他不僅僅是您生命的延續(xù)，更可能是您后半生的依托 !一切都是那么的值得 !不對嗎 ?