幼兒新教師小班心得體會7篇-預(yù)覽頁
【正文】 盡快 適應(yīng)幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和教師小朋友建立起感情，每一天入園時我總會開展 “ 抱抱新朋友 ” 活動，我總是微笑著蹲下身子，說： “__ ，你是教師的新朋友，來，抱抱新朋友 ” ，沒想到，這個活動的效果十分的顯著，幾天之后，孩子就都能快樂的入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過來說： “ 我要抱抱我的教師新朋友 ” ，歡樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。而我只是機(jī)械的應(yīng)付式的回答。這事對我的感觸很大，對孩子不能應(yīng)付。晨晨和新焱一起拼，而超超則自己拼搭。 ” 新焱著急的邊喊邊把小車廂整理好。 無意 識學(xué)習(xí)與有意識學(xué)習(xí)相結(jié)合 。 模仿能力進(jìn)一步增強(qiáng) (拆小車廂的動作 )。 幼兒的運動，不可為急于收到 “ 效果 ” 而過度激烈，更不能一律化，而是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點和各年齡段的幼兒體力能力、智力、由輕度而容易做的活動開始，逐漸進(jìn)展。 （ 1）幼兒年齡小，持久性差，承受力小 ，如果活動量集中在一段時間內(nèi)開展，往往會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一是時間長，負(fù)擔(dān)量過大，幼兒容易疲勞，對體育活動產(chǎn)生厭倦情緒，不利于培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，二是由于疲勞引起的注意力力分散，有效的鍛煉時間就少 （ 2）年齡越小的幼兒，對每一個活動的持續(xù)時間應(yīng)越短，越需要多種活動的交替，輪換進(jìn)行，調(diào)節(jié)其緊張的情緒，使幼兒全身心得到和諧發(fā)展。 （ 1）從小班幼兒的興趣、性格等方面進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)其良好情趣，鼓勵幼兒參加各項體育活動的勇氣。 （ 1）經(jīng)常提供一些自由探索的機(jī)會，鼓勵中班幼兒獨立完成力所能及的任務(wù)。 在體育活動中大班幼兒的全合作性、抗挫能力和創(chuàng)造性是相互影響的，它構(gòu)成了大班幼兒心理素質(zhì)的一大面貌，因此，對這三項品質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)整和性和滾動性。 （ 4）尊重孩子，重視孩子的創(chuàng)造性。 三、在平時教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話，并隨機(jī)教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。 幼兒來自各個不同的家庭，其遺傳因子各異。 在群體活動中，保護(hù)體弱的幼兒的健康。 例如：在 “ 貓捉老鼠 ” 游戲中，通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅持性，規(guī)則 要求每只貓必須到每個鼠洞去捉一只老鼠，要堅持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都非常認(rèn)真迅速地捉老鼠，在來來回回地鉆爬過程中，幼兒的堅持性和注意力得到培養(yǎng)。但難能可貴的是李佳樂小小年紀(jì)，能長期堅持，我在班集體幼兒面前表揚(yáng)了李佳樂。經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解： “ 我媽媽（我爸爸）就是這樣說的 .或者做的 ??” 這就對父母的言行提出了要求。我回頭一看，李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。我雙手握住書包的被帶，往身后一輪，書包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那兒一動沒有動，我用鼓勵的眼光看著孩子說： “ 試一下，家棟！保證能背上！ ” 孩子用疑惑的眼光看了我一下，用雙手輪起了書包。在我的 `鼓勵下，孩子小臉漲得通紅，雙手輪起了書包，孩子真的把書包輪到了自己的背上。
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