幼兒教師崗位職責心得5篇-預覽頁
【正文】 神的研究 ” 、中班年段課題為 “ 在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究 ” 、小班年段課題為 “ 在晨間活動中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究 ” 。 學習著是美麗的。 幼兒教師崗位職責心得（篇 2） 時光飛逝，這個學期的工作又要劃上了句號，回首走過的路布滿艱辛。 二、教育教學工作 幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，銜接過渡的成功與否對小學教育質(zhì)量影響很大，因此，在本學期教學過程中，虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。 四、不足及努力方向： 思自己，我覺得學無止境。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。 靈活駕馭課程方案 根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動內(nèi)容，我們本著走出去的教學方式，培養(yǎng)幼兒自己的動手能力，老師大膽放手，讓幼兒單獨去做。二是活動中幼兒發(fā)展的個體差異，考慮到班級幼兒發(fā)展水平的參差不齊，所以在每次活動中我們都在能力強、弱兩方面進行定位。結(jié)合小班幼兒的年齡特點。 建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式 教師特別注重家長社區(qū)資源的有效利用，充分發(fā)揮家長資源，有效落實教學目標 。因為這些良好習慣的養(yǎng)成，是他們成長發(fā)展基礎。讓幼兒到大自然去探索。 四、努力方向 教師將加強理論學習，樹立科學 的教育、兒童觀，最主要的是靈活運用到實踐工作中。 幼兒教師崗位職責心得（篇 4） 一、幼兒基本狀況分析 我班幼兒男生少，女生多。幼兒上課時能遵守紀律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴格要求，持續(xù)正直狀態(tài)。 從數(shù)學發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有必須的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。 從社會性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動用心的參加班級活動，但公共衛(wèi)生習慣培養(yǎng)有待進一步的培養(yǎng)。學習習慣有很大的提高，上課時有必須的紀律性，舉手比較用心，但坐姿要加強培養(yǎng)。 從幼兒的興趣入手，帶動家長，小組教學和個別教育相結(jié)合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。 加強學習常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習慣。 保證幼兒充足的睡眠， (12： 002： 20)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，即時更換汗?jié)竦囊路瑸轶w弱孩子調(diào)整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子 30 分鐘的進餐時間。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們用心性高，情緒愉快，競爭意識較強。 我們利用班級的親子平臺，加大家長的參與程度，讓家長了解幼兒 的成長，并挖掘家長資源，配合教學。 根據(jù)幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經(jīng)常地聽取意見，向家長宣傳科學育兒的知識。 首先，抓好各類計劃的制定與實施。 第二，認真執(zhí)行聽課與評課制度。經(jīng)過組內(nèi)教師的評課、磨課完善后，由園長室聽課把關(guān)?；顒又?，老師們 “ 說故事 ” 、“ 議故事 ” 、 “ 析故事 ” ，活潑、流暢的活 動安排將《在課程故事中促進教師專業(yè)自覺的實踐研究》的課題研討推向了一個高潮。還有《快樂的旋轉(zhuǎn)》《沒有錯事的氣球》《沉浮的秘密》 ?? “ 議故事 ” 環(huán)節(jié)中，老師們根據(jù)要求 6 人一組，分別就 “ 講述者的內(nèi)容中有 ‘ 故事 ’ 嗎 ?”“ 故事中的情境、人物、情節(jié)是什么 ?”“ 故事中老師有理念上的沖突嗎 ?課程實施是否進行調(diào)整了 ?”“ 認為好的課程故事應該怎么寫 ?” 四個問題進行了認真的討論。講座中，她們首先圍繞 “ 有沒有故事 ?”“ 課程故事與教育案例、教育敘事的區(qū)別 ?”“ 課程故事有何特點 ?” 三個問題向大家進行了介紹。 研討活動分三個階段進行 )第一階段是搜集內(nèi)容，由各班老師搜集、整理適合本年齡段幼兒的科學游戲，經(jīng)過大家的積極參與，共獲得 27 個科學游戲創(chuàng)意 。在第五屆沿江六縣市科學教學觀摩研討活動中，我園大班科學活動《連連看》憑著巧妙的過程設計、生動的師幼互動給與會代表留下深刻印象，在共同體送教活動中，該活動和小班《神奇的海綿寶寶》獲得共同體幼兒園老師的稱贊與好評。通過研讀，老師們更清楚地了解了本次課題的核心概念 “ 生態(tài)化體育游戲 ” 的內(nèi)涵，即將幼兒與環(huán)境之間有機融合，利用最自然、綠色、樸素的材料，通過豐富多樣的組織方式，給予幼兒愉快的運動體驗，幫助幼兒擁有強健的體質(zhì)，為孩子身心健康發(fā)展而開展 的和諧、有效的體育游戲。
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