【正文】 ，不思進取 。 工作已經(jīng)第 6 年。優(yōu)秀的教師應(yīng)當是一盞不滅的燈，而那 ” 開關(guān) “ 就在他自己的手里。終生學習是一種態(tài)度，更是一種智慧。雖然那并不是最重要的，教師也不可過分修飾因為凡事過猶不及。清楚的表達是教師必備的素養(yǎng)，是教師和學生溝通的橋梁。 批評人常常是 ” 猥瑣 “ 到底 。 吳非老師說：學生在青 少年時代讀什么書，思考什么樣的問題，將決定一生的精神高度。不錯，我們是教師，可是和所有的人一樣，我們在成長中失去了許多寶貴的東西。應(yīng)該說，對于心態(tài)浮躁的青年教師來說，這確乎是一劑有效的鎮(zhèn)定劑。教育上的事往往快不起來，所以不能急。相反不愛閱讀孩子的學習會比較困難?？珊⒆拥恼Z文素養(yǎng)還是得不到提高，不少孩子到了小學五六年級還不能寫一篇字通文順的作文。老師、學生的腳步也放松下來，享受到語文學習帶來的樂趣。不遵循教育的規(guī)律，拔苗助長，學生的根基沒有牢固，將來很難成材。春風化雨，潛移默化的教育，比急功近利、拔苗助長的教育要好?？梢哉f，這本書對我的啟發(fā)很多。可以說是方方面面，應(yīng)有盡有，足可以稱之是初入教師崗位的青年教師的新手寶典。 書中讓我感觸最深的一點，就是吳非老師運用大量事例說明了青年教師在教育學生時產(chǎn)生困難的原因。而這也正成為困惑廣大青年教師的一大難題。 感謝吳非老師，在我初入教師崗位時對我產(chǎn)生了如此細致的指導(dǎo)。 致青年教師讀書心得 5 最近，有幸拜讀了吳非老師的《致青年教師》一書。 捧著這本書，就好似在與一位資深的老教師促膝而談，讓我一下子就把整本書看完了，吳非老師主要通過 “ 做個有胸襟的教師 ” 、 “ 不要 急 ” 、 “ 心里裝著學生的心 ” 、 “ 尊重常識 ” 、 “ 不放棄理想 ” 、 “ 播下一粒善良的種子 ” 這六個方面，結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，闡述了青年教師應(yīng)該具備的理想和素養(yǎng)。他是一名大學剛剛畢業(yè)、長相陽光、性格溫柔的男老師，他從不向同學們發(fā)脾氣，即便大家認為他 “ 好欺負 ” ，在他課上行為放肆：有人吃東西，有人睡覺，有人換座位，有人坐地上聽課 ? ? 老師也從來不發(fā)脾氣，只是默默嘆氣。這件事至今讓我記憶猶新，這不正是吳老師所說的：不要在學生面前掩飾自己的情感，不要擔心在學生面前流淚，如果這一切有利于他們?nèi)诵缘奶K醒。因為教師這份職業(yè)可以讓你的成就感得到充分的滿足。如果他有 “ 電源 ” ，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直照耀學生前面的道路。要讓學生得到一杯水，那必須是一桶常流常新的水。教育本身就是美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求，她呼喚建立美麗的人格，她當然需要理想。老師培養(yǎng)的是未來的人，在明確這一觀點后，我們再來研究我們的教學。多讀書，讀好書。現(xiàn)在的 00 后們，都是父母眼中的小公主小 阿哥，在家里是集 “ 萬千寵愛為一身 ” ，但是，老師們需要明確，再怎么集大家的寵愛，他到了社會，還是要融入集體，融入社會，必須讓孩子明確自己的道德觀并養(yǎng)成良好的習慣，其次才是課堂知識的吸收。教師心胸博大，學生才能面朝大海，才能仰望星空 。 一般而言 ，有成就的教師，他當初的勞動和心血必定超過常人，他的努力，在于他肯吃常人不愿吃的苦，和他們的辛勤付出，只盯著他們獲得的名利，人就有可能變得偏狹，焦急暴躁，心理陰暗，乃至妒火中燒。因為他的思想情感體驗遠多于其他學科，他的想象力更豐富，創(chuàng)造的機會可能更多 。 致青年教師讀書心得 8 在業(yè)余時間讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書，感覺受益匪淺 !邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，覺得自己缺少的，是那份久違的教育理想。是缺少激情的日子，很少有事讓自己全付精力去應(yīng)對。這是個教育挽救心靈的故事。但是，這位初為人師的率性女人，卻不按常理出牌，倔強的用自己的愛，感化了這班原本處在社會邊緣、喪失對未來信心的人，孩子們信任她，依賴她，把她視為生命中最重要的人。而孩子畢竟是孩子，他們無力改變現(xiàn)狀，于是，用最偏激的行為來回應(yīng)世界。只有用大慈的心給他們最真摯的幫助，用點滴細節(jié)給孩子暗示： “ 我喜歡你們，我愛你們 !” 讓我們一步步回憶《危 險游戲》中露安老師的作法吧 !感謝這樣的故事，讓我們可以懷揣教育理想，艱難前行。課堂上，如果學生都無視教師的存在，那對教師就是最可怕的錯誤。露安真是一個聰明人，他的學生開始出入圖書館，討論老師提出的話題，讓圖書館的老師搖頭，哈哈，我們盼望的情節(jié)中出現(xiàn)的奇跡，一點點在我們面前展開。 ” 我們所有觀眾都應(yīng)該感到激動，因為男孩父母的表情，就象陽光一下灑到臉上一般。讀書，是一種夢想，是改變命運的必經(jīng)之路。沒有人能挽救他們，這就是他們的命運。 這兩個插曲，也許都是編劇給我們的艱難思考，露安，只是一個個體的人，懷惴教育理想，卻不能真正改變別人的命運。 每每看完一個故事，我就會對照自己，自己是不是這樣的，或者自己沒在意這些，而忽略了。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。我們面對的是一張白紙般的孩子，如何看淡事情、處理事情，孩子們都默默地看在眼里。 在《老師，你最看重的是什么 ?》中，吳非老師寫到，學生在學校學習，接觸新的知識，每個人的接受能力和認知能力不一樣，用同一種考試標準，當然會有差距。其實沒有一個孩子是一樣的，我們 不能一刀切，用一個標準去評價不同的孩子。同時，他也說青年教師自身專業(yè)的發(fā)展也是件 “ 慢 ”事，要通過不斷的閱讀、實踐、反思，才能真正地得到發(fā)展和提高。 致青年教師讀書心得 10 學校為每位教師準備了很多的新書，讓我們利用暑期好好閱讀，我拿到的就有這本《致青年教師》。讓我們來欣賞每位上課的教師吧。 ??” 作為一名教師，在師范是必練的基本功就有粉筆字。曾經(jīng)帶一屆學生帶了三年，而那時的學校沒有多媒體，有很多的小黑板，有卡片式的、轉(zhuǎn)動的、整 塊的 (有大小之分 )，每天下午都會為明天的課準備小黑板，可能學生受我的影響，班上有一部分學生的字體越來越和我相似，這時我才看到小處對學生