20xx秋魯教版語文六上第18課《古代詩歌五首》word教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 賞析《觀滄?！贰|漢末年至三國時期是一個真正的亂世。這個時期值得記憶的亮點很多，幾 乎每一項人文學(xué)科都能在那里找到自己的開拓性巨匠。曹操被魯迅稱為 “改造文章的祖師 ”?！队^滄海》正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時寫的。 （二）、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 學(xué)生自由朗讀，掃清文字障礙，教師正音。海水、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波、日、月。 想象：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。“日月之行 ”至 “若出其里 ”詩句，詩人將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。詩人從大處落墨，著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢。太陽、月亮和銀河可算是自然界最偉大的形象了，可是詩人覺得它們的運行仍然離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣。這壯闊的景象不禁激起了詩人的滿腔豪情，放聲高歌，抒發(fā)一統(tǒng)中原的雄心壯 志。 熟讀后三首詩?！洞伪惫躺较隆?、《天凈沙秋思》。斷腸人：斷腸是極度悲傷的意思，今天的成語中還有 “肝腸寸斷 ”，用的就是這個意思。江上碧波蕩漾，我正乘船向前。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進入舊年。這時太陽就要下山了，太陽也回家了；自 己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫難熬的長夜。 《天凈沙 秋思》：夕陽西下，斷腸人在天涯。文學(xué)史上還留下一 “推敲 ”這樣的典故。詩人不用 “風(fēng)順 ”而用 “風(fēng)正 ”，是因為光 “風(fēng)順 ”還不足以保證 “一帆懸 ”，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。秋思》中，作者一字一景，惜墨如金，出現(xiàn)的景有哪些？給讀者的感覺是怎樣的？為什么？ 小令的前三句，全寫景，人物未出場。 三、賞析《錢塘湖春行》。讀了蘇軾的這首詩，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。 （二）、整體感知。開頭寫 “湖面初平 ”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用 “綠楊陰里 ”寫白沙堤之景。早鶯、新燕、亂花、淺草 “行不足 ”是什么意思？哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了 ? 看不足，說明詩人流連忘返。老婆婆聽后說道： “這詩好啊 !”，之后提了一個建議，能否把 “我愛湖東行不足 ”中的 “我 ”字換成 “最 ”？因 為白沙堤不是只你一人最愛，這也是我們?nèi)贾莸淖類?，這樣就吟出了許多人的心思了。 “幾處 ”為什么不是 “處處 ”， “誰家 ”為什么不是 “家家 ”? 詩人對周圍事物的選擇是典型的。 四、結(jié)束語： 同學(xué)們，詩是文學(xué)的最高形式，如果把文學(xué)比作連綿的群山，那詩歌就是群山之
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