20xx中小學教師遠程培訓心得（精選7篇）-預覽頁
【正文】 了新的方向和奮斗的目標。 一、教育教學理念不斷更新 我們傳統(tǒng)的教育方式教與學是孤立而不是相輔相成的，教師教學生學，老師不教學生不學，教與學只是以考試為中心，追求的是升學率，這是非常典型的 “ 應試 ” 教育方式。在這次培訓中，我懂 得了學習數(shù)學的一些行為動詞，了解到這些動詞之間的聯(lián)系和區(qū)別，這對于我準確把握新課標要求是有很大幫助的。如果他不假思索，只是機械地套用公式、原理，知其然而不知其所以然，這樣，他能學好數(shù)學嗎 ?顯然不可能 !教師必須根據(jù)學生已知的知識或已具備的經(jīng)驗，創(chuàng)設合理合適的情境 ，利用舊知遷移到新知，教師要在 “ 趣 ” 字上做文章，從學生喜聞樂見的一些事物入手把他們慢慢引入正題，如果一下子把難題拋出讓學生一下子感到 “ 面目可憎 ” ，自然他們就會感到害怕厭學了。親其 師則信其道，學生自然樂于接受教育。 梁啟超說： “ 非精不能明其理，非博不能至于約 ” 。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)驗教訓，對語文教材編寫、教學指導、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定。 —— 人文性、實踐性、本國通用語言文字教學的特點、漢語言文字特點以及課程的綜合性，積極探索語文教育的規(guī)律。 ，認真吸取以往的成功經(jīng)驗，在學習語文的各種環(huán)節(jié)中，把讀書放在頭等重要的位置 。 在 “ 前言 ” 部分多次強調(diào) “ 語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng) 。 。 在 “ 前言 ” 部分兩次指出語文課程要注重引導學生多讀書多積累。要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。 如關于語文教學中的語法修辭。 ” 如關于綜合性學習。 如關于寫作教學，特別指出 “ 要善于將讀與寫、說與寫有機結(jié)合 ” ，加強平時練筆指導。需要幫助學生解決學習中的困難，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略。教師之間可以采取各種方式進行合作交流。教師首先根據(jù)教學目標和任務，針對學生年齡和心理特點以及現(xiàn) 有的知識水平進行分析，確定學習的起點，引導學生展開自主探索學習和各種形式的協(xié)作學習。 在這次培 訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論 。 為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學習。 二、通過學習理論，不斷嘗試實踐。尤其是過去不敢大膽的相信學生，放手讓學生自主學習。 培訓既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。有句話說的好： “ 教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展 。也為我們開展校本教研指明了方向。 最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語： “ 永不知足，重頭再來，再度楊帆。我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優(yōu)秀的老 師 ,使我受益匪淺。 二、內(nèi)容豐富，形式多 樣 培訓期間，我參與了五個模塊的學習，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。 總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。每次聽到專家的講座，都讓我覺得他們的所說的一切滌蕩著我的心扉，叩擊著我的心靈。 心如止水念無瀾，無瀾之境會安閑 ! 忙碌的工作，使我們早已沒有心情和精力去學習，而 “ 國培 ” 無疑給我們提供了一個潛心學習的舞臺 !不知道為什么，當國培要結(jié)束時，我的心中總有著一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，也許，是我 “ 戀 ”上了它吧 !從當初的排斥，到慢慢的喜歡和依戀，如今，我倍感珍惜和國培一起走過的日子，真的希望能一直一直地和它下去 ?? 國培讓我成長，讓我增長了見識，讓我認識了許多志同道合的面孔，記住了一些優(yōu)秀教師的名字 ?? 雖然我們未曾謀面，但在 心靈深處卻達成了共鳴，我們曾一起探討教育教學的真諦，收獲著知識、幸福和快樂 ?? 我的 “ 國培 ” ，幸而有你 !
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