教學(xué)目標(biāo)(演示文稿)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 南》 ?教師確立的教學(xué)目標(biāo)： ?一 是認(rèn)識(shí) 1個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字 。 ? 有感情地朗讀課文，背誦課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)；三是體會(huì)敘事條理清楚，首 尾 照應(yīng)的表達(dá)方法 ，能復(fù)述課文。 ? 教學(xué)課例：四年級(jí)下冊(cè) 《 中彩那天 》 ? 第二次修改后的教學(xué)目標(biāo)： ? 一是認(rèn)識(shí) 6個(gè)生字，會(huì)寫 14個(gè) 生字 。 ? 四 是運(yùn)用本課作者的表達(dá)方法，想象庫(kù)伯先生派人把汽車開走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時(shí)的表現(xiàn)，并把想到的寫下來(lái)。 ? 教學(xué)課例：四年級(jí)下冊(cè) 《 夜鶯的歌聲 》 ?第二次修改后的教學(xué)目標(biāo)： ?一是識(shí)字寫字； ?二是理解課文內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國(guó)精神； ?三是 學(xué)習(xí) 、運(yùn)用 聯(lián)系上下文 理解含義深刻的句子； ?四是有感情朗讀課文 。 ?體會(huì)借物喻人的寫作方法。 ?小故事，大道理。（第三步） ? 做好以上幾件事， ? 課文教學(xué)目標(biāo)的確立基本就準(zhǔn)確啦！ 二、教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ?。 二、教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ?陳先云的觀點(diǎn) ?? 教什么 ? 比 ? 怎么教 ? 更重要，它涉及語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容選擇這一核心問(wèn)題。 二、教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ?一篇課文的學(xué)習(xí)核心目標(biāo)究竟是什么？ ?第一學(xué)段 ： ?識(shí)好字、寫好字、讀好文? 。 ? 周芳（江蘇省昆山市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）：這篇文章是以名人的話作為開頭，又以名人的話作為結(jié)尾，這樣首尾呼應(yīng)，是這課特有的表達(dá)方式。既要解決寫什么的問(wèn)題，還要解決怎么寫的問(wèn)題。這是語(yǔ)文最核心價(jià)值的東西。倒敘在六年級(jí)上冊(cè)《錢學(xué)森》一課還有專門的訓(xùn)練。 ?學(xué)者觀點(diǎn)：不是為了寫的教學(xué)，都不能稱為語(yǔ)文教學(xué)。 如何找準(zhǔn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的目標(biāo)？ ? 二、根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的目標(biāo)。閆老師在遵循上述要求的前提下，根據(jù) 本課 語(yǔ)言文字表達(dá)的特點(diǎn)靈活加以改動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的目標(biāo)更加準(zhǔn)確。本單元教材圍繞 ? 外國(guó)名著名篇 ? 編排，除了拓展學(xué)生閱讀視野外，還有引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家多樣的文化 ，關(guān)心人物命運(yùn)，體會(huì)作品中人物思想感情的要求 。 ? 《圓明園的毀滅》（五年級(jí) 上冊(cè) ），山西長(zhǎng)治市城區(qū)五一路小學(xué)李潤(rùn)滋老師 ? ?語(yǔ)用?目標(biāo)： 課文的題目是 ? 圓明園的毀滅 ? ，但作者為什么用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌上，并嘗試寫一篇完整的讀后感。 ? 《寓言兩則 —— 紀(jì)昌學(xué)射》（四年級(jí) 下冊(cè) ），黑龍江哈爾濱市華興小學(xué)于東老師 ? ?語(yǔ)用?目標(biāo)： 領(lǐng)悟課文 用 ? 表示學(xué)習(xí)效果 ? 的 短語(yǔ) 表現(xiàn)紀(jì)昌的學(xué)習(xí)進(jìn)步 ，并引導(dǎo)學(xué)生在常見的生活情境中嘗試運(yùn)用 這種表達(dá)方式 。 ?本篇課文教學(xué)目標(biāo)建議中有 ? 體會(huì)借物喻人的寫作方法 ? 教學(xué)目標(biāo)，這一寫作方法學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，王老師根據(jù)課文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，把學(xué)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用 的目標(biāo)靈活作一調(diào)整，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，也體現(xiàn)了第三學(xué)段學(xué)習(xí)篇的訓(xùn)練重點(diǎn)。之后，要求學(xué)生選擇感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。 教學(xué)課例：四年級(jí)下冊(cè) 《 夜鶯的歌聲 》 ?核心目標(biāo)： ?掌握 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解含義深刻句子 的學(xué)習(xí)方法 。 ? 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ： 一是認(rèn)識(shí)本課 5個(gè)生字，會(huì)寫 5個(gè)生字；二是正確、流利、有感情地朗讀課文；三是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，理解三個(gè)故事蘊(yùn)含的道理。 ?教學(xué)目標(biāo)的表述順序是什么？一般講，它的順序是：識(shí)字，寫字 —— 朗讀，積累 —— 理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感 —— 領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎx寫遷移形成運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。 ?四 是領(lǐng)悟通過(guò)描寫一件事或一種現(xiàn)象，再抒發(fā)個(gè)人獲得的感受、得到的啟示，從而表達(dá)一種思想的寫法 方法 ，并能嘗試運(yùn)用 。 ? 第二課時(shí) ： 一是鞏固本課 5個(gè)生字，會(huì)寫 3個(gè)生字 （ 會(huì)寫 ‘ 欲、屈、茁 ’3 個(gè)生字 ，注意‘欲’字的形 ） ；二是通過(guò)朗讀，背誦課文，領(lǐng)悟作者通過(guò)描寫一件事或一種現(xiàn)象，抒發(fā)作者對(duì)生命的思考 寫作方法 ；三是運(yùn)用作者的表達(dá)方法，把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來(lái)。指的是從教學(xué)目標(biāo)表述中就能夠知道 學(xué)生的 學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法 ，做到了這點(diǎn)，就叫做可操作。指的是教學(xué)目標(biāo)的表述便于學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。 ? 第二 課時(shí) ： 一是鞏固本課 5個(gè)生字，會(huì)寫 ‘ 欲、屈、茁 ’3 個(gè) 生字 ，寫好欲 1個(gè)字 ； 二是通過(guò)朗讀，背誦課文， 領(lǐng)悟作者通過(guò)描寫一件事或一種現(xiàn)象，抒發(fā)對(duì)生命思考 的表達(dá)方法 ；三是 學(xué)習(xí) 運(yùn)用作者的表達(dá)方法，把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來(lái)。 :41:2217:41Mar2327Mar23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 。 , March 27, 2023 ? 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 :41:2217:41:22March 27, 2023 ? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 3月 27日星期一 5時(shí) 41分 22秒 17:41:2227 March 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 :41:2217:41Mar2327Mar23 ? 1越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。 2023年 3月 27日星期一 下午 5時(shí) 41分 22秒 17:41: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我
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