高教版中職語文（拓展模塊）第8課《寡人之于國也》1-預覽頁
【正文】 ： “民為貴，社稷次之，君為輕。） 國君應以保民為職分?！保?春秋時期，諸侯爭霸，掠奪土地、人口及爭奪對別國的控制權；戰(zhàn)爭還給人民帶來生命財產的損失。） 第二課時 孟子論辯 課文分析 這次對話是圍繞什么問題展開討論的？ “民不加多?！? 于是乎，梁惠王才有了怎樣的疑問？ “鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 戰(zhàn)國時代，各諸侯國的統(tǒng)治者，對外爭城奪地，相互攻伐；對內殘酷剝削，勞役繁重，破壞生產力，造成了兵員缺乏、勞動力不足，這是個十分突出的問題。 對“五十步笑百步”的喻義應如何理解？ 孟子通過設喻 —— 設圈套，回答了“民不加多”的原因。 五十步笑百步 王道世界 怎樣才能做到“王道之始”？ “不違農時，谷不可勝食也。雞豚狗彘之畜 …… 。 順理成章地得出 “ 然而不王者，未之有也 ” 的結論，即 “ 王道之成 ” 了。 1這一段用什么方法進行說理？ 把狗彘食人食和涂有餓莩歸罪于年成為何不好？ 對比。 第二部分 (24） ： 分析“民不加多”的原因。 第 7段，闡述使民加多應有的態(tài)度。 → 使民養(yǎng)生喪死無憾 王道之成 五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。 → 主張養(yǎng)民，更要教養(yǎng)百姓，使民心歸順 其一，善于掌握說話對象的心理，循循善誘 誘導啟發(fā)，爭取主動，層層深入，步步逼近。 其四，善于雄辯，氣勢充沛，感情強烈、筆墨酣暢 “使民加多”：四組排偶句，音節(jié)鏗鏘，氣勢充沛 各種發(fā)問：提問、設問、反問， 孟子散文的藝術特點 第三課時 （ 1） 棄甲曳 （ ） 兵 （ 2） 涂 （ ） 有餓莩 ( ) (3) 雞豚 （ ） 狗彘 （ ） 之畜 ( ) (4) 數(shù) （ ） 罟 （ ） 不入洿 （ ） 池 (5) 無 （ ） 失其時 (6) 謹庠 （ ） 序之教 (7) 頒 （ ） 白者不負戴于道路矣 (8) 申之以孝悌 （ ） 之義 y232。 c249。 字詞梳理 wū t236。 ④ 涂 有餓莩而不知發(fā) “涂”同“途”，道路。 ②直 …… 耳 （ 只 …… 罷了 ） 直不百步耳。 隨意使用武力，不斷發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。 孟子和梁惠王是在什么背景下談話的 ? “ 上古競于道德，中世逐于智謀，當今爭于氣力。權勢與暴力被推崇，霸道被視為天道，攻伐凌侵被視作合理，由大國以“力”統(tǒng)一天下的態(tài)勢已初步形成。 本文僅是孟子在魏國期間與梁惠王的一次談話。 “仁政”思想在本文中是如何表現(xiàn)的 ? 孟子認為要想使國民“加多”，稱雄于諸侯，必須施行仁政。然后再興辦教育，使人人知廉恥，人人講禮義，引人向善，傾心歸附。 (選 ) 從孟子對梁惠王的指責中，可看出孟子是一個具有怎樣性格的人 ? 春秋戰(zhàn)國時期，隨著社會動蕩變化，民主觀念抬頭，百家爭鳴興起。
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