高中數(shù)學(xué) 人教b版必修3 113 第2課時(shí)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 計(jì)算式子右邊的值 , 計(jì)算出結(jié)果后 , 把這個(gè)值賦給左邊的變量 , 這樣每循環(huán)一次 , I , P 這兩個(gè)變量都發(fā)生變化 . 問(wèn)題 3 “ 計(jì)算增量 t ＝ t ＋ 1 ” 的作用是什么？ 答 “ 計(jì)算增量 t ＝ t ＋ 1 ” 也叫做計(jì)數(shù)變量 , 它的作用是 :每一次循環(huán)后 , t 的值就會(huì)增加 1 , 然后送到判斷框去判斷 ,如果 t 的值滿足條件 , 循環(huán)繼續(xù)下去 , 直到 t 的值不滿足條件時(shí) , 結(jié)束循環(huán) , 計(jì)算機(jī)執(zhí)行另一條路徑 . 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 填一填 研一研 練一練 2課時(shí) 研一研 S4 6 ＋ 4 ＝ 10 。 S2 S ＝ 0。 問(wèn)題探究、課堂更高效 程序框圖如圖所示 : 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 填一填 研一研 練一練 2課時(shí) 研一研 問(wèn)題探究、課堂更高效 小結(jié) 程序框圖畫(huà)完后 , 要進(jìn)行驗(yàn)證 , 按設(shè)計(jì)的流程分析是否能實(shí)現(xiàn)所求的數(shù)的累加 , 分析條件是否達(dá)到就結(jié)束循環(huán) , 所以我們 要注意初始值的設(shè)置、循環(huán)條件的確定以及循環(huán)過(guò)程語(yǔ)句的先后順序 , 三者要有機(jī)地結(jié)合起來(lái) . 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 填一填 研一研 練一練 2課時(shí) 研一研 S4 i ＝ i ＋ 2。 ② 順序結(jié)構(gòu) 。 當(dāng)堂檢測(cè)、目標(biāo)達(dá)成落實(shí)處 1 . 在數(shù)學(xué)計(jì)算中 , i ＝ i ＋ 1 不成立 , S ＝ S ＋ i 只有在 i ＝ 0 時(shí)才能成立 . 在計(jì)算機(jī)程序中 , 它們不再是數(shù)學(xué)中的 “ 相等 ” 關(guān)系 ,而是賦值關(guān)系 . 變量 i 用來(lái)作計(jì)數(shù)器 , i ＝ i ＋ 1 的含義是 : 將變量 i 的值加 1, 然后把計(jì)算結(jié)果再存貯到變量 i 中 . 2. 如果算法問(wèn)題里涉及的運(yùn)算進(jìn) 行了許多次重復(fù)的操作 , 且先后參與運(yùn)算的數(shù)之間有相同的規(guī)律 , 就可引入變量循環(huán)參與運(yùn)算 . 在循環(huán)結(jié)構(gòu)中 , 累加變量的初始值一般取 0, 而累乘變量的初始值一般取 1. 3. 設(shè)計(jì)框圖要分步進(jìn)行 , 把一個(gè)大的框圖分割成 幾個(gè)小的部分 , 按照三種基本邏輯結(jié)構(gòu)即順序、條件分支 、循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)局部安排 , 然后把程序框圖進(jìn)行整合 . 本課時(shí)欄目開(kāi)關(guān) 填一填 研一研 練一練 2課時(shí)
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