如何突破人才培養(yǎng)瓶頸-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 023年培訓(xùn)課程計(jì)劃學(xué)習(xí)與培訓(xùn)流程(how)如何編制年度培訓(xùn)計(jì)劃用這樣的方法對(duì)企業(yè)各個(gè)崗位進(jìn)行調(diào)查可以得到基于個(gè)人的培訓(xùn)課程計(jì)劃企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)習(xí)與培訓(xùn)流程(how)培訓(xùn)實(shí)施方式公開(kāi)課 適合對(duì)象 :?高層管理者 及時(shí)了解最新資訊 和新的管理理念 .?專業(yè)技術(shù)人員 學(xué)習(xí)專業(yè)課程特點(diǎn) :費(fèi)用高 ,須規(guī)定時(shí)間 \地點(diǎn) \課程 .學(xué)習(xí)與培訓(xùn)流程(how)培訓(xùn)實(shí)施方式公開(kāi)課內(nèi)訓(xùn) 外聘講師 適合對(duì)象 :?課程需求人數(shù)較多注意 :培訓(xùn)內(nèi)容不要和企業(yè) 文化沖突 .學(xué)習(xí)與培訓(xùn)流程(how)培訓(xùn)實(shí)施方式公開(kāi)課內(nèi)訓(xùn) 外聘講師內(nèi)訓(xùn) 內(nèi)部講師適合對(duì)象 :?培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師注意 :積累內(nèi)部課程 學(xué)習(xí)與培訓(xùn)流程(how)培訓(xùn)實(shí)施方式公開(kāi)課內(nèi)訓(xùn) 外聘講師光盤(pán)／硬盤(pán)／ MP4內(nèi)訓(xùn) 內(nèi)部講師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)流程(how)培訓(xùn)實(shí)施方式公開(kāi)課內(nèi)訓(xùn) 外聘講師光盤(pán)／硬盤(pán)／ MP4Elearning內(nèi)訓(xùn) 內(nèi)部講師E learning在美國(guó)的發(fā)展學(xué)習(xí)與培訓(xùn)流程(how)培訓(xùn)實(shí)施方式(美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì) )我們?cè)趺凑J(rèn)識(shí) Elearning? 可在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)自由訪問(wèn)學(xué)習(xí)Elearning購(gòu)買(mǎi)方式需要的投資v學(xué)習(xí)管理平臺(tái) (LMS) 167。 人才培養(yǎng)誤區(qū)167。 企業(yè)需要什么樣的人才 ?167。企業(yè)培訓(xùn)困惑? 老板困惑： “ 我們是生產(chǎn)人才的，順便制造一些電器 。 軟件升級(jí)費(fèi)用另算v課程167。根據(jù)反饋修改課程LEVEL TWO第二級(jí)評(píng)估評(píng)估學(xué)員對(duì)課程的知識(shí)掌握多少v收集資料：1，測(cè)試； 2，角色扮演以測(cè)試學(xué)到的知識(shí)；v何時(shí)收集1，培訓(xùn)前及培訓(xùn)后測(cè)試； 2，課程中v 只用于：252。需要頒發(fā)證書(shū)LEVEL THREE第三級(jí)評(píng)估確定有多少學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化到工作中收集資料：1，著重于技能方面的問(wèn)卷； 2，面試員工，同事及經(jīng)理3， 工作中觀察v何時(shí)收集1，幾個(gè)月內(nèi)衡量工作中的技能； 2，小組學(xué)習(xí)（比較兩組）v 只用于：252。培訓(xùn)費(fèi)用很高且對(duì)組織來(lái)說(shuō)價(jià)值很大LEVEL FOUR第四級(jí)評(píng)估確定培訓(xùn)對(duì)公司運(yùn)作的影響v收集資料：1，問(wèn)卷； 2，操作結(jié)果分析v何時(shí)收集1，有選擇的小組學(xué)習(xí)； 2，費(fèi)用 回報(bào)分析v 只用于：252。培訓(xùn)費(fèi)用很高且對(duì)組織來(lái)說(shuō)價(jià)值很大培訓(xùn)效果評(píng)估的幾項(xiàng)指標(biāo)v 1. 骨干員工流失率。人均產(chǎn)值的增加對(duì)應(yīng)著一定的公司收益，這種效應(yīng)的增加也部分地來(lái)自培訓(xùn)的效果。 客戶的滿意不僅是公司長(zhǎng)期發(fā)展的保證，同時(shí)也帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，比如客戶投訴的降低、客戶訂貨量的增加等。學(xué)習(xí)與培訓(xùn)流程(how)培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)實(shí)施培訓(xùn)考核培訓(xùn)計(jì)劃基于崗位勝任的培訓(xùn)調(diào)查基于個(gè)人的培訓(xùn)課程計(jì)劃結(jié)合Elearning的混合式培訓(xùn)保證培訓(xùn)效果的必須動(dòng)作管理 /執(zhí)行體系(execute)學(xué)習(xí)文化(why)培訓(xùn)組織(who)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)流程(how)課程體系(what)企業(yè)培訓(xùn)體系學(xué)習(xí)模式v正式學(xué)習(xí) 所謂正式學(xué)習(xí)就是員工參加有時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的正式培訓(xùn)，通過(guò)正式培訓(xùn)學(xué)習(xí)特定知識(shí)技能。v需要的培訓(xùn)得不到 非正式學(xué)習(xí)條件不夠，得不到因崗因人的培訓(xùn)課程v改變現(xiàn)狀對(duì)策：167。 美國(guó)培訓(xùn)大師 Jay Cross的調(diào)查顯示員工 80%的知識(shí)技能來(lái)源于非正式學(xué)習(xí)，正式通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的知識(shí)技能的只有 20%。 ” 松下幸之助祝你們企業(yè)也是生產(chǎn)人才的
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