信息技術(shù)教師的素養(yǎng)培訓(xùn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 關(guān)的理論與技術(shù)，來分析教學(xué)中的問題和需要、設(shè)計(jì)解決問題的方案與策略、試行方案策略、評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過程。而要成為一個(gè)真正的研究者，教師必須學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，因?yàn)橹挥蟹此疾拍茏尳處熐宄霈F(xiàn)的問題，問題的原因以及應(yīng)該如何解決這樣的問題。 教育最大的悲哀在于培養(yǎng)的人：l有智商沒有智慧l有前途沒有壯志l有文化沒有教養(yǎng)l有知識(shí)沒有思想l有青春沒有熱血l有個(gè)性沒有品行l(wèi)有理想沒有實(shí)踐教師的多重身份社會(huì)學(xué)校師生環(huán)境教師作為社會(huì)成員的教師作為學(xué)校成員的教師教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展?！?． 有活力的教學(xué) 。學(xué)生需要積極向上的教師，關(guān)注您對(duì)學(xué)生說的內(nèi)容，傾聽您對(duì)學(xué)生說話的語(yǔ)調(diào)。教師應(yīng)在開學(xué)初計(jì)劃好整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，安排好各類教學(xué)活動(dòng)。很多學(xué)生并不知道他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的。向?qū)W生提問時(shí)，要留出一定的思考時(shí)間，不要立刻請(qǐng)學(xué)生回答。并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?！≠Y料：成功教師的十五條特征資料：成功教師的十五條特征13． 保持高期望 ?！ ?5． 有彈性的教學(xué) 。教育理論知識(shí)主要包括以下的內(nèi)容：? 1．學(xué)習(xí)理論? （ 1）行為主義學(xué)習(xí)理論? （ 2）認(rèn)知學(xué)習(xí)理論? （ 3）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論? （ 4）人本主義學(xué)習(xí)理論2．教學(xué)理論．教學(xué)理論教學(xué)理論著重研究的是教學(xué)過程的性質(zhì)和規(guī)律。 （ 2）布魯納：結(jié)構(gòu)課程理論他認(rèn)為，學(xué)科基本結(jié)構(gòu)是知識(shí)的概括、抽象、內(nèi)在制約者，是本質(zhì)，其它的都是他的特例，掌握結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了一種認(rèn)識(shí)的策略，學(xué)習(xí)者不需要與每一事物打交道，而且可以獨(dú)立進(jìn)行。? （ 4）贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論贊科夫在維果茨基的 “最近發(fā)展區(qū)理論 ”基礎(chǔ)上，提出 “教學(xué)要走在發(fā)展前頭，在學(xué)生的發(fā)展上下功夫，以盡可能大的效果來促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展 ”的教育理念。（ 2）諧振律? 所謂諧振是指教師傳遞信息的 “信息源頻率 ”同學(xué)習(xí)者接受信息的 “固有頻率 ”相互接近，兩者在信息交流和傳遞方面產(chǎn)生共鳴。（二）熟練的教學(xué)技能（二）熟練的教學(xué)技能? 1．導(dǎo)入技能? 導(dǎo)入是指教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。如問題導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、情景導(dǎo)入等。運(yùn)用言語(yǔ)講授有助于學(xué)生獲得系統(tǒng)的、精確的、牢固的科學(xué)知識(shí)，它以確保學(xué)生獲得清晰、穩(wěn)定和系統(tǒng)的知識(shí)體系為目標(biāo)，是教師最基本的技能。教師在課堂引起學(xué)生言語(yǔ)反應(yīng)的信號(hào)不僅是 “語(yǔ)言刺激 ”，還包括其它發(fā)問信號(hào)，如面部表情，手勢(shì)語(yǔ)言等。 ?。?2）發(fā)問巧妙。 ?。?4）歸納總結(jié)。5．控制教學(xué)技能 ? 信息技術(shù)課堂上使用的教學(xué)設(shè)備比較多，教師的任務(wù)就相應(yīng)地有所增加，既要控制教學(xué)進(jìn)度，又要控制教學(xué)設(shè)備，還要隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)。 ? 7．指導(dǎo)課外活動(dòng)技能? 學(xué)校在課堂教學(xué)計(jì)劃之外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的各種有意義的教育活動(dòng)統(tǒng)稱為課外活動(dòng)。教師指導(dǎo)課外活動(dòng)應(yīng)遵循如下的原則： （ 1）活動(dòng)內(nèi)容的安排要依據(jù)明確的目的和計(jì)劃； ?。?2）要照顧學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，并符合學(xué)生的年齡特征； ?。?3）活動(dòng)內(nèi)容和形式要豐富多彩、富有吸引力； ?。?4）注意發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。? 2．研究性學(xué)習(xí)? 研究性學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)特征：（ 1）自主性。? （ 2）個(gè)體的可依賴性，既學(xué)習(xí)小組的成員必須明確自己在學(xué)習(xí)中承擔(dān)的任務(wù)，并且各負(fù)其責(zé)，
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