【正文】 之。 北齊后稱(chēng)功曹參軍。文中 的 “ 永平十三年 ” 、 “ 章和元年 ” 都是年號(hào)紀(jì)年法。 冠義》：“ 古者冠禮，筮日筮賓，所以敬冠事。袁安到任后立即調(diào)查將其中沒(méi)有明確犯罪證據(jù)的人加以釋放。竇景專(zhuān)掌大權(quán)，指使門(mén)客公然奪百姓財(cái)物，袁安彈劾竇景，竇氏家族對(duì)他十分忌恨。（ 5分） 譯 文 ：_____________________________________________________________________ （二）古代詩(shī)歌閱讀（ 11分） [中呂 ] 山坡羊貧，氣不改；達(dá)，志不改。 雍也》 ） 8． 分析這首元曲景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，這些景物描寫(xiě)展現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的襟懷？ （ 5分 ) 答：__________________________________________________________________________ 9． 該曲主要表現(xiàn)手法是什么，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，分析其作用。 (《念奴嬌 如果多做，則按所做的第一個(gè)大題計(jì)分。 黃昏和春天使北方的公園變得滋潤(rùn)了，今天姑娘第一次想擁有一只長(zhǎng)椅，一只安放在僻靜角 落的空椅子。她也跑起來(lái)，心中贊嘆他的敏捷。 ” 和有些人，你就是相處半輩子也不明白彼此是怎么回事，你們只能站在一個(gè)層次上對(duì)話；而和另一種人，只消互相看上一眼，就全明白了。 當(dāng)天色終于遮蔽了他們彼此的視線，她才側(cè)過(guò)頭看了他一眼。 ” 他握住她的手。 他們?cè)诶系胤阶隆?“ 我愛(ài)過(guò)一個(gè)人。 ” 黑暗中他笑了。其實(shí)，是我想他。 “ 我真愛(ài)你。 ” 他吻著她那令人疼愛(ài)的肩膀。 他們走到老地方坐下來(lái)。再說(shuō)，她熱情奔放，主動(dòng)找到我這兒，我怎么能夠拒絕呢。 ” 姑娘附和著。女孩子，怎么能這樣不自愛(ài)呢 ??” “ 是的，怎么能呢。 ” 她眼前出現(xiàn)一片模糊的花。她在一畦人面花前停住了。沒(méi)有太陽(yáng)，有雪。青年丟開(kāi)長(zhǎng)椅跟上來(lái)。 ” 姑娘說(shuō)。 ” “ 太殘忍了， ” 青年低語(yǔ)著。我替他生氣，問(wèn)他這是為什么。他發(fā)現(xiàn)她那副弱小的肩膀不僅僅引人疼愛(ài)，還有一種他從未意識(shí)到的威懾力量。 姑娘走著，用手背擦著讓淚珠和雪花凝結(jié)住的睫毛。 D．小說(shuō)用第三人稱(chēng)敘述故事，使作者能將青年和姑娘的戀愛(ài)過(guò)程一幕幕生動(dòng)的場(chǎng)景展現(xiàn)在讀者面前。 (8分 ) ____________________________________________________________________________ 四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（ 25分） 12. 閱讀下面的文字，完成 （ 1）～（ 4）題。朱清時(shí)說(shuō) ： “ 我也時(shí)有加入，但很快就感到空虛。得知這一消息后，朱清時(shí)立即去拜訪該所的室主任康靖文。初到美國(guó)，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備多數(shù)他都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，而且英語(yǔ)比較薄弱，每周的小組討論會(huì)，討論的問(wèn)題他也聽(tīng)不懂。兩三個(gè)月之后，我已能熟練地操作整個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，做出了一些漂亮的結(jié)果。 在教育主管部門(mén)眼里，這位書(shū)卷氣濃郁、平時(shí)在辦公室里喜歡穿一雙布鞋的校長(zhǎng)，是一個(gè)不按照規(guī)則出牌的 人，更是一個(gè)給他們出難題的人，一個(gè)冒犯者和挑釁者。思前顧后，朱清時(shí)停止了擴(kuò)招。 朱清時(shí)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。結(jié)果有關(guān)部門(mén)下文禁止，要求將學(xué)生按照專(zhuān)業(yè)來(lái)管理，要把學(xué)生管理得嚴(yán)格一點(diǎn)。這些在 1917 年由蔡元培首倡的治校理念，成就了北大在 20世紀(jì)初的輝煌，至今仍被視為中國(guó)教育界稀缺 的良藥，也是 朱清時(shí)作為大學(xué)校長(zhǎng)一直在堅(jiān)持的改革。朱清時(shí)和他的教育改革，如一塊石頭砸進(jìn)平靜的水面，把中國(guó)的大學(xué)教育問(wèn)題推到了聚光燈下，也讓南科大成為全社會(huì)矚目的焦點(diǎn)。 C．本文中，作者擷取朱清時(shí)幾個(gè) 人生片斷，描寫(xiě)出一位既努力進(jìn)取，心系教育事業(yè)又特立獨(dú)行，敢于 “ 第一個(gè)吃螃蟹 ” 的校長(zhǎng)的形象。（ 6分） 答：____________________________________________________________________________ (3)文章從哪些方面塑造朱清時(shí)不按規(guī)則出牌的人這一形象的？（ 6分） ____________________________________________________________________________ (4)你認(rèn)為朱清時(shí)是一個(gè)理想主義者，還是一個(gè)學(xué)者？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出你的看法。 A．望塵莫及 鞭長(zhǎng)莫及 望其項(xiàng)背 B．望洋興嘆 鞭長(zhǎng)莫及 望塵莫及 C．望其項(xiàng)背 望塵莫及 鞭長(zhǎng)莫及 D．望塵莫及 望其項(xiàng)背 鞭長(zhǎng) 莫及 14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （ ）（ 3分 ） A．為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全，國(guó)家對(duì)施行已超過(guò) 5年的《食品安全法》作了修改，因加大了懲處力度而被冠以 “ 史上最嚴(yán) ” 的稱(chēng)號(hào)。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（ 3分） ① 臨近年底，旅客面對(duì) 12306購(gòu)票網(wǎng)站驗(yàn)證碼時(shí)，被 “ 考住 ” 了。 ⑤ 有的人也可能認(rèn)不出干冰、發(fā)電機(jī)、排風(fēng)機(jī)，所以難以做出正確的驗(yàn)證。要求句意連貫，句式整齊。 陸羽《茶經(jīng)》到清 宋代抗金名將岳飛，一心收復(fù)失地，寫(xiě)下了情真意切、壯懷激烈的《滿(mǎn)江紅》。 (60分 ) 螢火蟲(chóng)是肉食小甲蟲(chóng)，主要食物是蝸牛。蝸牛放松了警覺(jué)，從殼里慢慢探出身子，螢火蟲(chóng)繼續(xù)敲打，并趁機(jī)向蝸牛注射一種毒液。 團(tuán)風(fēng)中學(xué) 2020年 秋 季高二年級(jí) 十二 月份月考 語(yǔ)文試題 參考答案 1． B（ “ 經(jīng) ” 本身就是封建專(zhuān)制政府和封建統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)進(jìn)行文化教育、統(tǒng)一思想的主要工具 。古人用以表示謝罪。 （ 2）孟云以大臣身份守衛(wèi)邊疆，不應(yīng)該對(duì)戎狄失信，放俘虜回去足以顯示我們的優(yōu)待寬恕，又使邊境百姓得到安定，實(shí)在是正確的。 (2分 ) (答成“茅齋”、“野花”所表現(xiàn)的自然的永恒與朝代興廢的頻繁進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人超然物外豁達(dá)淡定的情懷也可給 4分； 或者采用比、興的手法，借大自然的青山白云抒發(fā)了自己的浪漫理想也可。 姑娘： ① 純真善良 ② 有主見(jiàn)。（四個(gè)部分，四個(gè)季節(jié)，點(diǎn)題“四季歌”） （ 4）不贊成。 贊成： ① “愛(ài)的故事”概括了小說(shuō)的主要內(nèi)容，暗示主題。 B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。這從他平時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、提高自身能力上可以看出。這從他初到美國(guó)從事相關(guān)研究時(shí)的表現(xiàn)可以看出。④主動(dòng)放棄自己享受的省部級(jí)待遇，提 出放棄行政級(jí)別。③做事方面：秉持知識(shí)分子的良心，把匡正中國(guó)教育積弊當(dāng)做終生使命，敢于堅(jiān)持真理，具有學(xué)者的使命感、責(zé)任感。③他的理想并不完全契合中國(guó)教育實(shí)情，有理想化的一面。 望塵莫及：望見(jiàn)前面 騎馬的人走過(guò)揚(yáng)起的塵土而不能趕上 .比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面 .塵 ,塵土；莫 ,不；及 ,趕上 . 現(xiàn)在多用于表示對(duì)人欽佩的自謙語(yǔ) . 14． B 15． A 16．①古人則為煎煮（ 1分） ②煎煮費(fèi)時(shí)勞力（ 2分） ③而并不先燒水再?zèng)_泡（ 2分） 17．提示：順序應(yīng)是朝代、人物、人物的主要事跡。 （ 4）抱殘守缺，不思改進(jìn)會(huì)給自己帶來(lái)滅頂之災(zāi)。袁安說(shuō)：“公事有郵驛辦理，私情則不是功曹所應(yīng)做的。此時(shí)劉英供辭所牽連并被逮捕的有數(shù)千人，顯宗十分憤怒，獄吏追查十分急迫，被捕的人因痛苦不堪而自相誣陷，慘死的人很多。”于是分條詳細(xì)上奏。我們應(yīng)該將俘虜歸還他們，以安撫他們。孟云以大臣身份守衛(wèi)邊疆，不應(yīng)該對(duì)戎狄失信，放俘虜回去足以顯示我們的優(yōu)待，又使邊境百姓得到安定，實(shí)在是正確的。肅宗下詔回復(fù)說(shuō)：“很久以來(lái)議政沉滯，大家都各有各的主見(jiàn)。然而接連幾次上書(shū)都被擱置不發(fā)。 竇憲出征之后，他的弟弟執(zhí)金吾竇景專(zhuān)掌大權(quán)，公然在京師派門(mén)客攔路搶奪百姓財(cái)物。竇氏家族十分忌恨。這便是它的智慧，弱者的智慧。 人類(lèi)社會(huì)亦是如此。 “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到困難與挫