蘇教版語(yǔ)文八下《海燕》課后題及答案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。 在這樣緊張激烈的背景下，作者再次集中筆墨描寫(xiě)海燕，比上文更進(jìn)了一步。 在這一個(gè)場(chǎng)景中，依然以氣氛的描摹起勢(shì)，狂風(fēng)吼叫、雷電交加、烏云翻滾，氣氛被渲染得更加濃烈，大海與閃電展開(kāi)了殊死的搏斗，象征了革命斗爭(zhēng)的進(jìn)一步激化。 2．文章的末尾，為什么海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊，“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”？為什么海燕對(duì)暴風(fēng)雨充滿(mǎn)了渴望？“──暴風(fēng)雨 !暴風(fēng)雨就要來(lái)啦 !”，“──讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧 !”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 這是學(xué)生們?cè)谕ㄗx全文中易產(chǎn)生的疑問(wèn)。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來(lái)的對(duì)人民群眾的革命召喚，號(hào)召人民行動(dòng)起來(lái)，去迎接一場(chǎng)偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。 象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，簡(jiǎn)而言之，象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。 教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從作品整體上領(lǐng)會(huì)文中各種象征體的象征意義，以及它們之間的相互關(guān)系，這是理解作品深刻含義的關(guān)鍵。作者對(duì)它們進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻。教學(xué)中應(yīng)著 重啟發(fā)學(xué)生理解和體會(huì)比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法在表情達(dá)意方面的作用。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫(xiě)海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫(xiě)法。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng) 詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣焰。 ④ 這個(gè)敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，──是的，遮不住的 ! 比喻、擬人和反復(fù)。 設(shè)題意圖是借助朗讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文激情洋溢、音韻鏗鏘的特點(diǎn)。 三、除了海燕，課文還描寫(xiě)了海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來(lái)臨前的表現(xiàn)。它與海鷗、海鴨、企鵝的對(duì)話(huà)應(yīng)該突出它們截然不同 的精神狀態(tài)，形成對(duì)比和沖突，表現(xiàn)出海燕對(duì)怯懦者蔑視的情感態(tài)度。
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