上海市20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題word版含答案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的境界。第一，詩(shī)的“見(jiàn)”為“直覺(jué)”（ intuition)。比如天上的北斗星本為七個(gè)錯(cuò)亂的廣電，和它們臨近星都是一樣，但是現(xiàn)于見(jiàn)者心中的則為像斗的一個(gè)完整的形象。凝神觀照之際，心中只有一個(gè)完整的孤立的意象，一無(wú)比較，無(wú)分析，無(wú)旁涉，結(jié)果常致物我由兩忘而同一，我的情趣與物的的意態(tài)遂往復(fù)交流，不知不覺(jué)之中人情與物理互相 滲透。直覺(jué)有不發(fā)生移情作用的，下文當(dāng)再論及。山何嘗能鳴？谷何嘗能應(yīng)？我們卻常說(shuō)山鳴谷應(yīng)，詩(shī)文的妙處往往都從移情作用得來(lái)。這兩種貌似相反而實(shí)相同的現(xiàn)象就是從前人所說(shuō)的“即景生情，因情生景 ”。吾人時(shí)時(shí)在情趣里過(guò)活，卻很少能將情趣化為詩(shī)，因?yàn)榍槿な强杀扔鞫豢芍苯用枥L的實(shí)感，如果不附麗到具體的意象上去，就根本沒(méi)有可見(jiàn)的形象。凡是藝 術(shù)都是抒情的，都是情感的史詩(shī)或劇詩(shī)。情景相生，所以詩(shī)的境界是由創(chuàng)造來(lái)的，生生不息的。情趣不同則景象雖似同而實(shí)不同。物的意蘊(yùn)深淺與人的性分情趣深淺成正比例，深人所見(jiàn)于物者亦深，淺人所見(jiàn)于物者亦淺。就見(jiàn)到情景契合境界來(lái)說(shuō)，欣賞與創(chuàng)造并無(wú)分別。欣賞一首詩(shī)就是再造（ recreate）一首詩(shī)；每次再造時(shí)，都要憑當(dāng)時(shí)當(dāng)境的整個(gè)的情趣和經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，所以每時(shí)每境所再造的都必定是一首新鮮的詩(shī)。創(chuàng)造永不會(huì)是復(fù)演（ repetition），欣賞也永不會(huì)是復(fù)演。 ，契合無(wú)間，情恰能稱景，景恰能傳情，此即作者所說(shuō)詩(shī)的境界。 ③ 段中的“這個(gè)道理”是指情趣要寄托在意象上，而不可獨(dú)立。 ②在見(jiàn)到那種境界時(shí)，他必覺(jué)得它有趣，在創(chuàng)造也是在欣賞。 A.①③②④ B.②①④③ C.③②①④ D.④②①③ ，第⑥段四處方框□中填入最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是（ ） ，因此，即使，所以 ，所以，不但，因?yàn)? ，所以，即使，因?yàn)? ，因此，不但，所以 ，以下說(shuō)法最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（ 2分） 詩(shī)的境界，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌境界有時(shí)也是欣賞自然。 ，下列作為本文題目最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（ 2分） 參考答案： 二、 閱讀下文，完成 712題。至于 懂得人世哀怨的人們，黯淡的日子可說(shuō)是他們惟一光榮的時(shí)光?！帮L(fēng)雨如晦，雞鳴不已”，人類真是只有從悲哀里滾出來(lái)才能得到解脫，千錘百煉，腰間才有這一把明晃晃的鋼刀，“今日把似君，誰(shuí)為不平事”。能夠忍受，卻沒(méi) 有麻木，能夠多情，卻不流于感傷，仿佛樓前的春雨，悄悄下著，遮住耀目的陽(yáng)光，卻滋潤(rùn)了百草同千花。有時(shí)我卻極有耐心，好像廢殿上的玻璃瓦，一任他風(fēng)吹雨打，霜蝕日曬，總是那樣子癡癡地望著空曠的青天。當(dāng)個(gè)主婦的創(chuàng)造主看著大概也會(huì)微笑罷，覺(jué)得一天的工作總算告終了。有時(shí)天上現(xiàn)出一大片的澄藍(lán)，雨腳也慢慢收 束了，忽然間又重新點(diǎn)滴凄清起來(lái)，那種捉摸不到，萬(wàn)分別扭的神情真可以做這個(gè)啞謎一般的人生的象征。但是我始終喜歡冥想春雨，也許因?yàn)槲覍?duì)于自己的愁緒很有顧惜愛(ài)撫的意思；我常常把陶詩(shī)改過(guò)來(lái)，向自己說(shuō)道：“衣沾不足惜，但愿恨無(wú)違”，我會(huì)愛(ài)凝恨也似的纏綿春雨，大概也因?yàn)樽约河羞@種心境罷。（ 2分） ③段中作者說(shuō)“春雨纏綿”是最妙的境界，原因是 。 ，人生象征；回憶少年時(shí)從春雨中獲得的情緒；引發(fā)了作者的惆悵之情；引發(fā)了作者愛(ài)凝恨也似的復(fù)雜心境 ：化用 引用 想象 聯(lián)想 語(yǔ)言口語(yǔ)化 修辭 例：本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，多用比喻與想象，比如在第①段中把春雨比作慈母的熱淚來(lái)?yè)嵛慷萌艘舶С畹娜说男撵`，感情真摯深厚，又夾雜許多引用，如“小樓一夜聽春雨”使文章更加生動(dòng)，更具有文學(xué)色彩。春水碧于天，畫船聽雨眠。唐亡后，任五代 前蜀宰相。 B.“春水碧于天，畫船聽雨眠”，是“江南好”的具體表現(xiàn)，從視覺(jué)和聽覺(jué)兩個(gè)方面，描繪出江南之美好，也表達(dá)了人們對(duì)江南的贊嘆與喜愛(ài)之情。 《白雨齋詞話》評(píng)價(jià)此詞曰：“風(fēng)流自賞，決絕語(yǔ)，正是凄楚語(yǔ)。葺茅竹 而 ． 居之，日啖荼芋，而華屋玉食之念不存于胸中。追和古人，則始于東坡。今將集而并錄之 ， 以 ． 遺后之君子， 其 ． 為我志之。’淵明此語(yǔ)，蓋實(shí)錄也。 轍 少而無(wú)師，子瞻既冠而學(xué)成，先君命轍師焉。轍雖馳驟從之，常出其后，其和淵明，轍繼之者，亦一二焉。（ 3 分） 參考答案： 【參考譯文】 東坡先生被貶謫到儋耳，他把家安置在羅浮山下，只和幼子蘇過(guò)挑著擔(dān)子過(guò)海。陶淵明作詩(shī)不多，但他的詩(shī)看上去樸質(zhì)而實(shí)際上華美得很，看上去清瘦而實(shí)際上肥美得很。但是我對(duì)于淵明，哪里只是喜愛(ài)他的詩(shī)呢？如對(duì)于他的為人，我確實(shí)是很有感觸的?！瘻Y 明這些話，說(shuō)的是實(shí)際情況。后世君子，一定會(huì)從中總結(jié)出一些立身處世的教訓(xùn)來(lái)。他的詩(shī)和杜子美、李太白比起來(lái)，是要超過(guò)他們的，于是就和陶淵明相比。 ，表明蘇軾寫作追和陶淵明的原因，贊美蘇軾的精神品格。它看見(jiàn)小海浪神情黯然，便對(duì)它說(shuō)，“你為何這般惆悵？” 小海浪回答說(shuō)，“你不明白！我們都要撞
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