新課程信息技術(shù)與課程整合的校本教研-基礎(chǔ)教育信息化的新階段-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 地演示了雞蛋是一個(gè)完美的對(duì)稱體，并由此出發(fā)，討論了對(duì)稱與橫截面，平面的旋轉(zhuǎn)，用點(diǎn)和線畫橢圓，橢圓中的等量關(guān)系，笛卡兒曲線，卡西尼曲線等 6個(gè)數(shù)學(xué)命題。 ? 最后，在“胚胎中的微積分”這個(gè)部分，是將雞蛋視為一個(gè)受精卵，通過(guò)受精卵中細(xì)胞的分裂增長(zhǎng)來(lái)探討指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，并進(jìn)而探討了切線和斜率，自然指數(shù) e 等 2個(gè)數(shù)學(xué)命題。 ? Java小程序?qū)⒔虒W(xué)變得生動(dòng)形象：在“雞蛋數(shù)學(xué)”的每個(gè)教學(xué)方案中都包括了一個(gè)或者多個(gè) Java小程序，例如，在“對(duì)稱和橫截面”中，Java小程序演示了一個(gè)旋轉(zhuǎn)中的雞蛋，形象地說(shuō)明了雞蛋是一個(gè)完美的對(duì)稱體；又如，在“用點(diǎn)和線畫橢圓”中， Java小程序又對(duì)用兩個(gè)釘子，一根線和一支筆畫出一個(gè)漂亮的橢圓形的過(guò)程進(jìn)行了演示。 ? 利用全球資源共建課程 ：在“雞蛋數(shù)學(xué)”的主頁(yè)中有一段文字，其主要意思是：歡迎來(lái)自各方面的建設(shè)性意見(jiàn)，如果有什么批評(píng)、指正和進(jìn)一步開(kāi)拓主題的想法，請(qǐng)通過(guò)電子郵件()與開(kāi)發(fā)小組聯(lián)系；希望經(jīng)常來(lái)訪問(wèn)“雞蛋數(shù)學(xué)”網(wǎng)站 (了利用全球資源共建課程的理想！ 語(yǔ)文案例 : “八歲兒童‘能讀會(huì)寫’”實(shí)驗(yàn) ? 深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ? 利用漢語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，借助信息技術(shù)，從一年級(jí)開(kāi)始通過(guò)識(shí)字、閱讀、習(xí)作的整體推進(jìn)來(lái)促進(jìn)兒童認(rèn)知與思維超前發(fā)展的語(yǔ)文創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) ? 信息技術(shù)與新的教育理念結(jié)合 科學(xué)和數(shù)學(xué)課的特征和策略 ? 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律和掌握科學(xué)方法 ? 特點(diǎn)：抽象，邏輯和應(yīng)用 ? ICT作用：情境，認(rèn)知工具 ? 關(guān)鍵：探究，討論，閱讀 ? 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)（值得探究的問(wèn)題） ? 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解（太抽象），運(yùn)用 ? 不要忽略：閱讀，練習(xí) 語(yǔ)文和外語(yǔ)教學(xué)的特征和策略 ? 重點(diǎn)：語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力 ? 特點(diǎn)：記憶，加工（思維）和表達(dá) ? ICT作用：資源，平臺(tái)，表達(dá) ,認(rèn)知工具 ? 關(guān)鍵：體驗(yàn)，閱讀，觀察，記憶，加工，表達(dá) ? 教學(xué)難點(diǎn)：持續(xù)性動(dòng)機(jī)的激發(fā)，思維能力的培養(yǎng) ? 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：記憶，加工和表達(dá) ? 不要忽略：語(yǔ)言知識(shí) 提高學(xué)校信息技術(shù)課程整合水平的重要途徑 軟硬件環(huán)境建設(shè) 信息技術(shù)與課程整合 信息技術(shù)教育 新課程標(biāo)準(zhǔn) 教師專業(yè)發(fā)展 校本教研 校本教研的特點(diǎn) ? 教學(xué)研究的重心要置身于具體的學(xué)校教學(xué)情景中 ? 教學(xué)研究成為所有教師的權(quán)利和責(zé)任 ? 教學(xué)研究需要組織管理方面的支持和保證 ? 外部研究機(jī)構(gòu)的作用發(fā)生了 變化：研究、指導(dǎo)和服務(wù)三大職能 新課程信息技術(shù)與課程整合的校本教研 ? 研究問(wèn)題：信息技術(shù)與課程整合 ? 組織方式：校本教研 ? 行動(dòng)原則：新課程標(biāo)準(zhǔn) ? 根本任務(wù)：建構(gòu)以學(xué)生為中心的課堂（基礎(chǔ)教育信息化的最后一公里） 思考與建議 ? 信息技術(shù)與課程整合本質(zhì)是教育信息化落實(shí)在人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) (最后一公里 ) ? 信息技術(shù)與課程整合不僅僅是手段與內(nèi)容的整合 ,而是課堂教學(xué)全方位的變革 ? 信息技術(shù)與課程整合必須遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律 ? 信息技術(shù)與課程整合沒(méi)有固定的模式 , 允許有個(gè)性化的特點(diǎn) 未來(lái)的學(xué)校 我們必須努力給學(xué)生一個(gè)全新的課堂和學(xué)校 讓學(xué)校成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、挖掘自我、超越自我的
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