【正文】 用法。如：名詞“ 王翦 （人名） 、 美田宅園池 、 關(guān)（地名）、善田者 ”等 ，動(dòng)詞“ 行 、 請(qǐng) ”等。能力層級(jí)為理解 B。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。本題中，第（ 1）句中的“ 日 ”是 名詞作狀語 ，“ 一天天 ”；“西”名詞作動(dòng)詞，“向西進(jìn)軍”；“獨(dú)??乎”是“難道??嗎”之意。 【 文言文翻譯 】 王翦，是頻陽東鄉(xiāng)人?！鼻厥蓟视謫柾豸?，王翦回答說：“非得六十萬人不可。其實(shí)，楚軍正在跟蹤追擊他們，連著三天三夜不停息，結(jié)果大敗李信部隊(duì)?！鼻厥蓟蕽M口答應(yīng)說：“就只聽將軍的謀劃了。有人說：“將軍請(qǐng)求賜予家業(yè)，也太過分了吧。王翦構(gòu)筑堅(jiān)固的營(yíng)壘采取守勢(shì)，楚軍屢次挑戰(zhàn)，始終堅(jiān)守不出。殺了他們的將軍項(xiàng)燕，楚軍終于敗逃。 已喜佳辰，更憐清夜，一輪明月林梢掛。意境：展現(xiàn)了一幅色彩斑斕的山間秋日?qǐng)D景。秋山壯麗，色彩明麗、斑斕絢爛，寧靜曠遠(yuǎn)、清幽，構(gòu)成一幅色彩斑斕、意境深遠(yuǎn) 的秋山畫卷； 考點(diǎn)：鑒賞詩歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。長(zhǎng)沙 》中 ______________， ______________兩句既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。因此要特別注意那些易錯(cuò)字，如“ 話 ”“ 染 ”“ 蕭蕭兮 ”等。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯(cuò)字的正確書寫。 選考題 請(qǐng)考生在第三（ 11）、四（ 12）兩題中選定其中一題作答。（ 25分） 夢(mèng)里有你 羅威剛要出門，接到一個(gè)電話：“羅威啊，我是李臺(tái)陽。” 坐在沙發(fā)上，羅威遞煙給李臺(tái)陽。 李臺(tái)陽嘻嘻一笑，放下煙，說：“那么破費(fèi)干嗎？我早戒了，那東西耗錢?！? 李臺(tái)陽說：“你們夫妻倆都是白領(lǐng)階層，這錢來得容易，債也還得快?！? 李臺(tái)陽說：“你真是身在福中不知福?！? 兩人聊起童年時(shí)的事兒，說到小時(shí)候的鄰居誰離婚了，誰出國(guó)了，誰還是那么一副臭脾氣，一聊聊到快中午，李臺(tái)陽還是沒說他來的目的。 羅威見他一直不提正事，又沒有走的意思，想到自己下午還有個(gè)會(huì)，又不好意思催促，心里便有些七上八下起來，心想可能李臺(tái)陽不好意思自己提出來，便說：“ 臺(tái)陽，你還在擺地?cái)倖?？不如找個(gè)固定的工作，做保安什么的，收入也比那強(qiáng)啊。十多年了啊，你還是這般熱心腸。” “老婆還在家等著我呢。 樓梯口又傳來“嗵嗵”的腳步聲，好像是李臺(tái)陽的?！? 羅威說：“瞧我這粗心，應(yīng)該陪你下樓去的。 李臺(tái)陽說：“是啊，騎慣了。你只管說，別開不了口。知道你混得好，我也不想打攪你了?！? （ 1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（ 5分） A．羅威一直猜李臺(tái)陽來訪是有求于自己，因?yàn)樗麆偵寺?，而且自己的生活水平比李臺(tái)陽高，他有些嫌棄李臺(tái)陽，想趕快打發(fā)他走，而李臺(tái)陽卻渾然不知。 E．小說以 “ 夢(mèng)里有你 ” 為題，既在情節(jié)上照應(yīng)李臺(tái)陽夢(mèng)見羅威這件事，也在主題上暗示人們對(duì)純真的人性、情誼的懷念與渴盼，可謂言淺意深。（ 6分） （ 4）小說的語言、結(jié)局很有特色，請(qǐng)結(jié)合原 文進(jìn)行分析。作者這里令羅威反思自己對(duì)李臺(tái)陽的庸俗猜想，然后在李臺(tái)陽揭曉來意時(shí)，羅威的感動(dòng)就更加順理 成章。③踏實(shí)淳樸，對(duì)生活從不奢求，例如明知朋友可以幫助自己改善生活處境，卻絕不提要求。（結(jié)合文本能答出兩點(diǎn)即可） 結(jié)局特色：①出人意料，不落俗套。結(jié)局通過李臺(tái)陽天真而動(dòng)人的來訪理由，批判了庸俗的人際關(guān)系，同時(shí)具有溫暖人心的力量。 D項(xiàng)中羅威“優(yōu)柔寡斷”的判斷，文中無依據(jù)。語句在表情達(dá)意方面（內(nèi)容方面）的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。能力層級(jí)為分析綜合 C。④從分析環(huán)境來探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。分析小說的結(jié)局：分析出人意料的結(jié)局。① 從主題上看，能更好地深化主題。這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。③ 從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。能力層級(jí)為探究 F。 1928年，這對(duì)新婚夫婦學(xué)成回國(guó)。 30年代，林徽因經(jīng)常與梁思成一起騎著毛驢、坐著獨(dú)輪 車 ，到窮鄉(xiāng)僻壤去尋找古建筑。林家有盡心報(bào)國(guó)的家風(fēng)，林徽因的兩位堂叔 林覺民 、林尹民均在 黃花崗 72烈士之列。從1941年起，她就經(jīng)常發(fā)燒臥床，從此再?zèng)]有享受過健康人的歡樂。梁思成也支持她的選擇，雖然他們都知道這意味著什么?？赡芎芏嗳瞬恢?，林徽因一家兩次險(xiǎn)些在日軍的轟炸中喪命，其三弟林恒和梁思成的弟弟梁思忠均犧牲在與日寇作戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)上。這一年，林徽因被聘為清華大學(xué)建筑系一級(jí)教授，從此她便把自己的命運(yùn)同新中國(guó)連在了一起。她發(fā)表了大量的有關(guān)建筑的論著，并以驚人的毅力參與首都的城市規(guī)劃工作，設(shè)計(jì)了八寶山革命公墓主體建筑。 而那時(shí)她肺病已重，以致激動(dòng)時(shí)只能發(fā)出喉音。而這時(shí)，她已經(jīng)病弱到幾乎不能從座椅上站起來了。 （摘編自梁從誡《建筑家的眼睛，詩人的心靈》） 相關(guān)鏈接： ①林徽因（ 19041955），原名林徽音，中國(guó)著名建筑師、詩人、作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國(guó)國(guó) 徽 深化方案的設(shè)計(jì)者。我常常折服于徽因過人的藝術(shù)悟性。（梁從誡 回憶我的母親林徽因 ） (1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（ 5分） A．林徽因和梁思成的個(gè)人志趣和愛好完全一致，他們將研究建筑學(xué)作為終身追求的 事業(yè)，二人取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相支持，可謂是珠聯(lián)璧合，相得益彰。 E．戰(zhàn)亂時(shí)期動(dòng)蕩的環(huán)境、惡劣的生活條件、繁重的工作，擊垮了林徽因的 身體，她所取得的重要成就，都是以犧牲自身健康作為代價(jià)的。（ 6分） (4)林徽因有哪些品質(zhì)最應(yīng)該為后世所銘記？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ǎ?5分） 【答案】 （ 1） B C（答 B給 3分，答 C給 2分，答 D給 1分；答 A、 E不給分） （ 2）①研究建筑學(xué)。③參與首都城市規(guī)劃工作。②為了實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)夙愿，即使在健康方面付出很大的代價(jià)也在所不惜。為了打破日本學(xué)者的斷言，和梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的觀念來系統(tǒng)研究中國(guó)古建筑；明確表示寧死不做亡國(guó)奴；和新中國(guó)同呼吸、共命運(yùn)，與離開祖國(guó)的知識(shí)分子斷交，積極投身新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)。很早就確立研究建筑學(xué)的志愿；長(zhǎng)期忍受病痛的折磨， 全身心地投入到工作之中。二戰(zhàn)時(shí)保護(hù)日本奈良古建筑，體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)者的襟懷與良知。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。分條作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。 （ 4）試題分析：探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)，答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。能力層級(jí)為探究 F。 A．朝氣蓬勃 風(fēng)華正茂 生龍活虎 B． 生龍活虎 風(fēng)華正茂 朝氣蓬勃 C．朝氣蓬勃 生龍活虎 風(fēng)華正茂 D．風(fēng)華正茂 生龍活虎 朝氣蓬勃 【答案】 D 【解析】 考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。 C．詩歌作為一種文學(xué)，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和文化精神，執(zhí)著地追求真、善、美，不斷地促人上進(jìn)，引人思索，帶給人更多的美感。 C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“擔(dān)當(dāng)”和“文化精神”搭配不當(dāng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。因此，④句應(yīng)放在首句的位置。這樣，來到村里 —— 聽到廣播 —— 不顧疲勞 —— 扔下背包 —— 投入戰(zhàn)斗， 自然 連貫，語意貫通；①句自然作“投入戰(zhàn)斗”的狀語，排序基本確定為④②③①。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 ① 。這就是病毒進(jìn)化的形式?？崭瘼谑墙忉尣《臼菑募?xì)胞中逃出來的基因物質(zhì)的，從“能自我復(fù)制，在細(xì)胞中寄生，成了病毒”等內(nèi)容可以看出，②處應(yīng)填“基因的能力提高”等相關(guān)內(nèi)容。 17. 請(qǐng)為下面的漫畫擬寫題目（不超過 8個(gè)字），并寫出漫畫寓意（不超過 30個(gè)字）。本題漫畫，畫面上是一只手拿著一部手機(jī)，從手機(jī)的底部生出許多植物一樣的根須，根須向下方人的手腕部分延伸，將人的手腕牢牢纏住。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 要求：①記敘文 ②立意自定 ③書寫規(guī)范 ④不得抄襲 【答案】 不該發(fā)生的事 在我記憶的長(zhǎng)河中，發(fā)生了許許多多的事情，但最令我記憶猶新的，還要數(shù)那件使我至今難忘的不該發(fā)生的一件事情?? 那天早 上，天下著蒙蒙細(xì)雨，我卻醒得格外早，穿好衣服后，便小心翼翼地來到了爸爸媽媽的臥室，生怕吵醒他們，悄悄地從媽媽的衣服口袋里掏出錢包，拿了 3元錢和一把傘，背著書包上學(xué)去。等我走到快要到校門時(shí)，才想起雨傘忘在了面館，于是我又不由自主地向面館走去。這時(shí)我看見那個(gè)老板娘手里正拿著我的雨傘，還大聲吆喝道：“這是誰的雨傘？”我便連忙低著頭走上去，接過雨傘，聲音顫抖地說了聲“謝謝”?？刹恢趺吹?，平時(shí)香甜可口的糖果突然讓我覺得有一種說不出的滋味，使我感到惡心?? 從那以后，我再也不敢到那家面館去吃面了。對(duì)于這類作文，學(xué)生首先要確定文章的立意。