【正文】 該部分內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)身過程中較受關(guān)注的三個(gè)環(huán)節(jié)，并通過案例教學(xué)、行業(yè)調(diào)研等學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助挑戰(zhàn)期的中層管理者從團(tuán)隊(duì)管理者向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，從而站在更高層面分析和解決業(yè)務(wù)問題。Leadership費(fèi)用低，時(shí)間靈活，離體驗(yàn)西方管理精髓，利于團(tuán)隊(duì)性提升。discussionsArticles,領(lǐng)導(dǎo)力加速共包括８門課程：MDP LDP行動(dòng)學(xué)習(xí)EDP/MBA/EMBA哈佛管理導(dǎo)師SLDBLDAMDLGBMD39Document numberMDP LDP行動(dòng)學(xué)習(xí)EDP/MBA/EMBA哈佛管理導(dǎo)師SLDBLDAMDLGBMD在Ｍ DP最后階段，根據(jù)培訓(xùn)收獲與自我認(rèn)知制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（ IDP），并提交主管共同研討關(guān)注領(lǐng)域（經(jīng)驗(yàn) /技能 /素質(zhì)）現(xiàn)狀描述（行為化） 改進(jìn)目標(biāo) 行動(dòng)計(jì)劃 學(xué)習(xí)資源 完成時(shí)間可能障礙需要何種支持如何衡量成功　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　? 認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)人發(fā)展的第一責(zé)任人? 充分利用上級(jí)這一寶貴資源? 并制定可行計(jì)劃40Document numberMDP LDP行動(dòng)學(xué)習(xí)EDP/MBA/EMBA哈佛管理導(dǎo)師SLDBLDAMDLGBMD匯 報(bào)與評(píng)價(jià)年度述職匯報(bào) （ 2天） 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)2 3行動(dòng)學(xué)習(xí)方案與試點(diǎn)實(shí)施結(jié)果匯報(bào)行動(dòng)學(xué)習(xí)匯報(bào)行動(dòng)學(xué)習(xí) 試點(diǎn)方案評(píng)審行動(dòng)學(xué)習(xí)匯報(bào) （ 2天）1在年度述職中加入學(xué)習(xí)發(fā)展內(nèi)容年度述職匯報(bào)年度述職報(bào)告中學(xué)習(xí)成果匯報(bào)述職匯報(bào)準(zhǔn)備人力資源部對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估學(xué)習(xí)反應(yīng)／知識(shí)評(píng)估學(xué)員行為評(píng)估項(xiàng)目設(shè)計(jì)評(píng)估學(xué)習(xí)效果評(píng)估年度任用決策4年度任用計(jì)劃年度績(jī)效評(píng)定持續(xù)學(xué)習(xí)或納入新的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃年度任用計(jì)劃方案推廣實(shí)施學(xué)習(xí)過程記錄項(xiàng)目設(shè)計(jì)評(píng)估項(xiàng)目總結(jié)并作為學(xué)習(xí)發(fā)展年會(huì)輸入年度任用計(jì)劃41Document numberMDP LDP行動(dòng)學(xué)習(xí)EDP/MBA/EMBA哈佛管理導(dǎo)師SLDBLDAMDLGBMD學(xué)習(xí)效果評(píng)估將貫穿整個(gè) MDP的始終，旨在衡量學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的效果，并作為人才發(fā)展年會(huì)的輸入衡量學(xué)員的學(xué)習(xí)效果衡量學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的效果l評(píng)估那些真正具備 “價(jià)值 ”的內(nèi)容?重點(diǎn)關(guān)注學(xué)員的行為改變，而不是在線課程的點(diǎn)擊狀況?關(guān)注學(xué)員行動(dòng)學(xué)習(xí)的體會(huì)，分析他們?cè)趯?shí)踐過程中的挑戰(zhàn)與感受l考量學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的得失?哪些內(nèi)容得到學(xué)員的認(rèn)可？?哪些實(shí)施方式在操作中得到了學(xué)員的認(rèn)可并發(fā)揮了真實(shí)的作用？關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)估的關(guān)鍵考慮點(diǎn)：? 評(píng)估那些真正具備參考價(jià)值的內(nèi)容，更注重評(píng)估的深度? 不使評(píng)估加重學(xué)員的負(fù)擔(dān)：盡可能地集中學(xué)員填寫問卷的次數(shù)，評(píng)估問卷盡可能地聚焦，不浪費(fèi)學(xué)員的時(shí)間在無用信息上，能從在線平臺(tái)收集的信息盡可能地從在線平臺(tái)收集考慮學(xué)習(xí)評(píng)估的廣泛應(yīng)用l考量學(xué)習(xí)評(píng)估的更廣泛用途?與績(jī)效、任職等 HR其他模塊更好的銜接，提供有效數(shù)據(jù)?作為人才發(fā)展年會(huì)的輸出42Document numberMDP LDP行動(dòng)學(xué)習(xí)EDP/MBA/EMBA哈佛管理導(dǎo)師SLDBLDAMDLGBMDLDP（ Leadership Development Program）是針對(duì)不同成長(zhǎng)階段所定制的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目的總稱。幫助轉(zhuǎn)變工作價(jià)值觀以適應(yīng)崗位n 針對(duì) 18個(gè)月內(nèi)的新任高層經(jīng)理n 側(cè)重于：n快速掌握新崗位必備管理技能n幫助轉(zhuǎn)變工作價(jià)值觀以適應(yīng)崗位n塑造成為戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)者n 參加過 SLDP項(xiàng)目的高層經(jīng)理n 側(cè)重于：n加速管理技巧的深度掌握和應(yīng)用n培養(yǎng)成為具備全球領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者Ｓ LDLG高級(jí)經(jīng)理成長(zhǎng)期高級(jí)經(jīng)理成熟期高層經(jīng)理成長(zhǎng)期注：考慮到資源的可控性，學(xué)習(xí)地圖中沒有包括輔導(dǎo)和工作任務(wù)委派的培養(yǎng)方式。整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容共 15門課，半年內(nèi)上完所有課程。學(xué)習(xí)活動(dòng) /內(nèi)容 時(shí)間長(zhǎng)度學(xué)習(xí)方式 對(duì)應(yīng)能力點(diǎn)面授 沙盤 1天面授 1天面授 研討 1天面授 2天面授 1天面授 1天面授 1天面授 沙盤 1天領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)他人面授輔導(dǎo)下屬監(jiān)督、反饋學(xué)習(xí)能力、人才培養(yǎng)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)、合作共贏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、協(xié)同管理沖突管理、資源協(xié)同決策力戰(zhàn)略思維商業(yè)洞察力1天增長(zhǎng)引擎TechMark管理實(shí)戰(zhàn)模擬EVA:管理實(shí)戓模擬高效的管理決策從戰(zhàn)略地圖到學(xué)習(xí)地圖危機(jī)管理教練領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)性批評(píng)與指導(dǎo)47Document number針對(duì)高層領(lǐng)導(dǎo)者的 Leadership Global Program“回爐 ”，接受再教育 每年必須完成的四個(gè)主題研討會(huì)（每次 2天）EDPEMBAn每年高層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)參加一次在國內(nèi)外頂尖商學(xué)院的 EDP學(xué)習(xí)n5年內(nèi)，根據(jù)公司業(yè)務(wù)和個(gè)人發(fā)展需要，對(duì)于沒有經(jīng)歷 EMBA教育的高層，也需要完成 EMBA戰(zhàn)略 領(lǐng)導(dǎo)力 產(chǎn)品 /技術(shù) 銷售 /服務(wù)地點(diǎn)n5年內(nèi)將投入（按照 25人測(cè)算）：EDP 500萬元， EMBA 1250萬內(nèi)容n大師教授 /咨詢專家 /企業(yè)高層分享前沿理論、最佳實(shí)踐n針對(duì)專題 “ 群策群力 ” ，頭腦激蕩，專家促動(dòng)n參加交流，跨界學(xué)習(xí)高層領(lǐng)導(dǎo)者必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)計(jì)劃：人均完成 15天的學(xué)習(xí)活動(dòng) /每年1天學(xué)習(xí) +1天研討克勞頓 西點(diǎn)軍校n形成柳工關(guān)鍵行動(dòng)計(jì)劃短期，針對(duì)性，前瞻性系統(tǒng)性、國際性、實(shí)用性。議題收集HR議題確認(rèn)CEO邀請(qǐng)大師教授、聯(lián)系企業(yè)、確定行程戰(zhàn)略意圖差距分析業(yè)績(jī)差距 機(jī)會(huì)差距市場(chǎng)洞察關(guān)鍵觀點(diǎn) 最佳實(shí)踐方案設(shè)計(jì)與研討行動(dòng)計(jì)劃49Document number主題研討會(huì)框架 領(lǐng)導(dǎo)力 (舉例 )第一天上午 關(guān)鍵觀點(diǎn) 第一天下午 最佳實(shí)踐第二天上午 領(lǐng)導(dǎo)力研討 第二天下午 行動(dòng)方案由 CEO根據(jù)當(dāng)前最關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力議題確定研討會(huì)主題，由人力資源部邀請(qǐng)大師教授、咨詢專家，分享理論前沿觀點(diǎn)，中西方均可，例如：塑造領(lǐng)導(dǎo)力品牌領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織績(jī)效全球化下的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)…針對(duì)同樣議題，選擇業(yè)界知名企業(yè)家進(jìn)行交流，亦可跨界學(xué)習(xí)，例如：向聯(lián)想學(xué)習(xí)全球化下的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)實(shí)踐向豐田學(xué)習(xí)基層領(lǐng)導(dǎo)力塑造向 GE學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格如何更好的影響組織氛圍…在該議題上，柳工面臨的挑戰(zhàn)是什么？根據(jù)前沿理論，柳工需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者？根據(jù)最佳實(shí)踐，如何更加有效的培養(yǎng)？分小組討論不同解決方案的優(yōu)劣勢(shì)，并各自形成結(jié)論針對(duì)幾種可能的方案進(jìn)行相互質(zhì)疑和挑戰(zhàn)達(dá)成共識(shí)，對(duì)一致的方案進(jìn)一步研討、細(xì)化。56Document number資 深 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)Hipo關(guān) 鍵領(lǐng)導(dǎo) 者經(jīng) 理及 專業(yè)顧問專業(yè)員 工?AC評(píng) 價(jià)中心?Hogan管理者個(gè)性 評(píng) 估? ActionLearning（ IDP）MVV / CM 回顧與共識(shí)討論企業(yè)家精神多元文化?EQ情商 領(lǐng)導(dǎo) 力?企 業(yè) 家精神? Coach for success/improvement? 影響型 領(lǐng)導(dǎo)? 人力 資 源管理和 發(fā) 展， TRMeeting? 財(cái)務(wù) 管理? 從策略到 執(zhí) 行力（ 規(guī) 劃能力）? MiniEMBA ? 流程 優(yōu) 化? LCS： 服 務(wù)領(lǐng)導(dǎo) 力 ? 建立伙伴關(guān)系? 專業(yè)課 程開 發(fā)? TTT (Training the trainer) 專業(yè) 精英 訓(xùn)練營(yíng) ：培養(yǎng)未來 顧問? 全 員領(lǐng)導(dǎo) 力 訓(xùn)練 ： KP/IG? 會(huì) 議 管理? 成功達(dá)成 績(jī) 效? 建立伙伴關(guān)系（包含 KP/IG）? 品牌重塑? 個(gè)人效率提升 +知 識(shí) 管理新 員 工新同事 訓(xùn)練營(yíng) ，新 進(jìn) 管理人 員輔導(dǎo) ，店 鋪 考察和 實(shí)習(xí) ， “贏 在李寧 ”商 業(yè) 意 識(shí)訓(xùn)練 ，生死 99秒注重成效的 學(xué) 習(xí) 方式： 課 堂 訓(xùn)練 ， 導(dǎo)師 的教 練 反 饋 ，工作 實(shí)戰(zhàn) 中學(xué) 習(xí)逐步完善的 Elearning 自助學(xué) 習(xí) 系 統(tǒng) ， 強(qiáng) 有力的李寧文化，塑造有使命感的李寧人學(xué)習(xí)發(fā)展工作重點(diǎn)細(xì)化 1（續(xù)） 李寧公司的學(xué)習(xí)體系架構(gòu)? 整合 營(yíng)銷 （市 場(chǎng) 、 產(chǎn) 品、零售的內(nèi)容 傳 承）? 業(yè)務(wù) 系 統(tǒng) 研 討 會(huì)? 解決 業(yè)務(wù)問題 的 行 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)? DSR、 SR訓(xùn)練營(yíng)? 消 費(fèi) 者洞察? 團(tuán)隊(duì) 熔 煉 ：拓展 訓(xùn)練? 項(xiàng) 目管理 李寧管理者的 KDI文化 / 李寧管理者大會(huì) Mentor 輔導(dǎo)計(jì) 劃?MVV / CM 回 顧 與共 識(shí)討論?企 業(yè) 家精神?多元文化高管年度研 討 會(huì) ：回 顧 公司使命、愿景、價(jià) 值觀 和 領(lǐng)導(dǎo) 力 資質(zhì)———— ：表示為 09年新課程 /項(xiàng)目TOP人才 庫? 踏上 經(jīng) 理之路? 李寧核心 業(yè)務(wù) 流程? 授 權(quán) 、建立伙伴關(guān)系、制定決策? 行 動(dòng) 學(xué) 習(xí)? PDP個(gè)性 評(píng) 估及反 饋? 店 鋪 沙 盤 TOP加速 訓(xùn)練營(yíng) ：培養(yǎng)未來 經(jīng) 理?目 標(biāo)選 才?Business Insight?領(lǐng)導(dǎo)變 革?建立 戰(zhàn) 略方向?建立 戰(zhàn) 略伙伴關(guān)系?TRMeeting 人才 發(fā) 展會(huì) 議?EQ 情商 領(lǐng)導(dǎo) 力?目 標(biāo)選 才? EQ情商 領(lǐng)導(dǎo) 力? Business Insight? 推 動(dòng)變 革 —執(zhí) 行力? 愿景價(jià) 值觀領(lǐng)導(dǎo)? 成功達(dá)成 績(jī) 效? 會(huì) 議 管理? 目 標(biāo)選 材 新 經(jīng) 理 轉(zhuǎn) 型 輔導(dǎo) 及培 訓(xùn)新晉 /進(jìn)經(jīng) 理 ? 第 1月： 經(jīng) 理人手冊(cè)? 第 2月：找到 3個(gè) Mentor主 動(dòng)尋 求 優(yōu) 秀 經(jīng) 理的 經(jīng)驗(yàn)57Document number針對(duì)中層管理者中的高潛力者，設(shè)計(jì)任務(wù)式發(fā)展模式，儲(chǔ)備國際化人才7 IntegratedLeadership費(fèi)用低，時(shí)間靈活，離體驗(yàn)西方管理精髓，利于團(tuán)隊(duì)性提升。discussionsArticles,Executive本項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)短和課程內(nèi)容根據(jù)具體需要確定，其內(nèi)容可以偏重綜合管理技能，也可以偏重某一具體管理領(lǐng)域的知識(shí)與技巧，例如經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)管理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、人力資源的開發(fā)與管理、生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理、國際市場(chǎng)營(yíng)銷管理等。它是一種全新的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模式。 “EDP是目前商學(xué)院發(fā)展最快的項(xiàng)目，有大于學(xué)位項(xiàng)目需求量的趨勢(shì)。國內(nèi)情況也類似?！　?●項(xiàng)目規(guī)模　　 MBA：受政府控制，課程設(shè)置、招生人數(shù)、收費(fèi)都需要批準(zhǔn)，必須符合相應(yīng)的規(guī)定； EMBA：同前； EDP：規(guī)模不受限制。 EDP一般呈現(xiàn)出短、平、快的特點(diǎn)，不同的行業(yè)會(huì)有不同的培訓(xùn)模塊，學(xué)員可以找到適合自己的。名詞解釋　　 EDP（ Executive目前商學(xué)院的 EDP項(xiàng)目一般分為公開課程和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)兩大類。HighperformingClashCultureBlueLeadingMgmtConflictLeadersIBM的相關(guān)參考資源 其他來源的內(nèi)容來自目前 CMDP的內(nèi)容核心培養(yǎng)內(nèi)容 61Document number未來柳工中高層管理者培養(yǎng)項(xiàng)目開班計(jì)劃通過高級(jí)管理者后備LG高級(jí)管理者基層管理者中層管理者后備中層管理者SLD高層管理者BLDBMDAMD 角色認(rèn)知、公司戰(zhàn)略、文化與價(jià)值觀、通用管理技能、哈佛管理導(dǎo)師、導(dǎo)師制與實(shí)踐尚未啟動(dòng)業(yè)務(wù)研討、行動(dòng)學(xué)習(xí)、哈佛管理導(dǎo)師、教學(xué)案例撰寫領(lǐng)導(dǎo)自我、領(lǐng)導(dǎo)他人、領(lǐng)導(dǎo)寫作、領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)他人、領(lǐng)導(dǎo)寫作、領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)力、銷售／服務(wù)、產(chǎn)品／技術(shù) 戰(zhàn)略　 　產(chǎn)品　銷售領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略　 　產(chǎn)品　銷售領(lǐng)導(dǎo)力　 ３天　 　 ２天　 　 　 １期 １期　 　 　 １期 １期 １期 １期　 ２期 １期 １期１期2023年６ ８ 10 122023年６ ８ 10 1242６ ８ 10 12 ６ ８ 10 124262Document number… 同時(shí)，還要設(shè)計(jì)針對(duì)特定的業(yè)務(wù)主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)Leadershipwith1