河南高校(自己手動輸入) 教育法規(guī)-預(yù)覽頁
【正文】 守法是廣義的，而不是狹義的法律。教育行政行為法治化：。這些要件有兩大類：，主要包括主體合法、權(quán)限合法、內(nèi)容合法和意思表示真實，并且這四上要件要同時具備。學校的法律地位：是指學校作為實施教育教學活動的社會組織和機構(gòu)，在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力和責任能力。學校的法人地位的確立對學校的建設(shè)和發(fā)展具有重要意義：，能夠以自己的名義參與各種民事活動。學校財產(chǎn)的獨立性主要體現(xiàn)在：、。根據(jù)機構(gòu)性質(zhì)的不同，分別實行登記注冊制度和審批制度。設(shè)立學校及其他教育機構(gòu)必須具備以下條件：、。從事教育活動中應(yīng)承擔的責任作了6方面的規(guī)定：、。高級中學及中等專業(yè)學校、技術(shù)學校的收費項目和標準，一般由省一級教育、物價主管部門根據(jù)本地實際情況確定；高等學校以及一部分部屬、省屬中等專業(yè)學校，一般由各中央主管部門或省一級教育、物價主管部門具體確定；幼兒園一般由縣、市級教育、物價主管部門確定收費標準。民辦學校的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制：。學校制定規(guī)章制度是學校落實依法治校的具體體現(xiàn)，也是學校實現(xiàn)依法治校的前提。學校規(guī)章制度的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)以下要求（遵守原則）：學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)按照國家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式……教職工參與學校的民主管理和監(jiān)督是《教育法》賦予神圣的權(quán)利。校務(wù)公開的內(nèi)容：各級各類學校應(yīng)把本校工作重點、難點、教職工群眾和社會關(guān)心的熱點問題，作為校務(wù)公開的重要內(nèi)容，努力做到政策公開、過程公開、結(jié)果公開。在學校中不直接從事教育教學工作，未履行教育教學職責的行政管理人員，后勤服務(wù)人員、教學輔助人員等，就不能被認為是教師。教師與學校的關(guān)系主要表現(xiàn)為任命制、聘任制等形式。教師資格是國家對專門從事教育教學工作的人員的最基本要求，是從事教師工作的條件。我國的教師資格考試制度不是所有申請取得教師資格的公民的必經(jīng)程序和條件，而只針對不具備法定學歷條件的公民。受到剝奪政治權(quán)利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。凡具備中學高級教師任職條件的中學教師，到小學任教并從事基礎(chǔ)教育科學研究者，可聘任或任命為中學高級教師職務(wù)；而在小學任教，教育教學水平和能力高于小學高級教師任職條件、從事基礎(chǔ)教育科學研究的小學教師，亦可由省級教育行政部門聘任或任命為中學高級教師。侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或行政處罰；造成損失的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重的，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。按照《刑法》規(guī)定，已滿16周歲的人，應(yīng)當負刑事責任；已滿14周歲不滿16周人，對重傷害等犯罪應(yīng)負刑事責任；已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當從輕或減輕處罰。拖欠教師工資的，由上級機關(guān)責令限期歸還挪用的經(jīng)費，還根據(jù)具體情況對直接責任人員給予行政處分；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪，追究其刑事責任。受教育權(quán)是現(xiàn)代憲法確立的項最重要的公民基本權(quán)利。學生違法行為：、。任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人。對于被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學籍。教師申訴制度的特征：1.~。教育行政復(fù)議基本特征：1.~是一種帶有司法性質(zhì)的特殊的行政行為2.~是一種依申請的行政行為3.~的對象只能是具體行政行為，而不能是抽象行政行為4.~的申請人只能是教育行政管理相對人（包括教師、學生和其他公民、組織等），被申請人是作出具體行政行為的教育行政機關(guān)或其他行政機關(guān)5.~執(zhí)行不適用調(diào)解的原則。教育行政訴訟作為教育行政法律救濟手段，特點如下：。教育行政賠償有如下特征：。（以下講義總結(jié)）民事案（合同 、規(guī)定、約定的違約、侵權(quán)）（寬）①法律標準②道德標準：①物質(zhì)損失②精神損失①直接因果②間接因果①過錯是一種主觀狀態(tài)，但主客觀綜合來推斷②有過錯則有責任，無過錯，則無責任③學校是否盡到教育管理義務(wù)（舉證責任）第 16 頁 共 16 頁
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