【正文】 第六模塊，學(xué)生實(shí)習(xí)模塊。 ： 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的行動(dòng)能力，行動(dòng)能力應(yīng)包括專業(yè)能力、人格能力和社會(huì)能力。 并使學(xué)生在未來的職業(yè)活動(dòng)中，針對(duì)工作任務(wù)具有獨(dú)立 地計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施和獨(dú)立地評(píng)價(jià)的能力 7 ：以培養(yǎng)學(xué)生 電子技術(shù)的應(yīng)用、運(yùn)用 能力為主線， 在課題教學(xué)模式的構(gòu)架下，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)，行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)是一個(gè)教學(xué)組織方案，它使學(xué)科體系與行動(dòng)體系相互結(jié)合，并通過不同的 教學(xué) 方 式和教學(xué)手段 來實(shí)現(xiàn)。 3） 建設(shè)步驟 第一階段（ － ）完成規(guī)劃一期建設(shè)（基礎(chǔ)建設(shè)階段） 第二階段（ － ）完成規(guī)劃二期建設(shè)（全面完善階段） 第三階段（ － ）完成規(guī)劃三期建設(shè)（全面提高階段） 4） 精品課程建設(shè)規(guī)劃 ：形成一支以主講教師負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)； ：教學(xué)內(nèi)容根據(jù)有針對(duì)性、實(shí)用性和一定的先進(jìn)性進(jìn)行設(shè)計(jì)； 方法和手段，創(chuàng)新教學(xué)模式； ：建設(shè)或使用精品系列教材、包含多種媒體形式的立體化教材； ：建設(shè)校內(nèi)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和合作企業(yè)的實(shí)習(xí)基地； ：建立相應(yīng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師承擔(dān)精品課程建設(shè)，建立合理的用人機(jī)制保證精品課程建設(shè)。在現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上再增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程比例，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)際操作訓(xùn)練水平，更加體現(xiàn)高職特點(diǎn)，以適應(yīng)就業(yè)的需要，繼續(xù)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，突出高職特點(diǎn)。提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，特別是適應(yīng)電子專業(yè)的需求，如類似文秘工作的電子專業(yè)文件的編排組稿，資料管理、材料收集，公司網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫廣告制作發(fā)布等，專業(yè)方面如項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)，硬件軟件設(shè)計(jì)開發(fā)等，使我們的部分優(yōu)秀畢業(yè)生能夠涉足高薪高職崗位，以提高電子專業(yè)的社會(huì)就業(yè)影響力和知名度。因此，對(duì)大部分學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練就是要著手于基本能力上來，先從綜合能力訓(xùn)練和培養(yǎng)做起，然后再加強(qiáng)和注重電子裝配工藝、制作工藝等崗位能力的訓(xùn)練。建立一個(gè)良好的教學(xué)改革機(jī)制，讓青年教師具有教學(xué)改革的積極性。 9 應(yīng)用電子技術(shù) 專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)的主要成績(jī) 近幾年電子專業(yè)的畢業(yè)生在遼陽(yáng)地區(qū)的就業(yè)形勢(shì)看好，有多家企業(yè)需要具有一定強(qiáng)電控制技術(shù)和能力的人才，主要從事車間電器控制和維護(hù)工作。邀請(qǐng)了市內(nèi)幾家企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和專家代表及專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，就我系應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程體系、專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行論證，與會(huì)者發(fā)表了各自的意見，為我們提出了許多寶貴的建議。我們還準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，將再次召開專業(yè)論證會(huì)，對(duì)現(xiàn)行的學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃再次進(jìn)行修改和調(diào)整，使本專業(yè)的教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)能更好地適應(yīng)電子行業(yè)在今后的發(fā)展，使我們的教學(xué)更符合市場(chǎng)的需求。 第 2 部分 應(yīng)用電子技術(shù) 專業(yè)建設(shè)背景分析 宏觀背景分析 國(guó)家確定電子行業(yè)優(yōu)先發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域有 12 個(gè)，其中的汽車電子產(chǎn)品、電子專用設(shè)備、儀器和工模具等領(lǐng)域適合我們電子專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)，這將是一個(gè)很有發(fā)展前景的領(lǐng)域。而與行業(yè)中重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)品 如集成電路、片式元器件、新型顯示器件、印刷電路板、半導(dǎo)體材料和新型顯示器件材料等 相關(guān)的上市公司值得我們重點(diǎn)關(guān)注。在我國(guó)，職業(yè)技術(shù)教育改革亦是黨中央、國(guó)務(wù)院及教育主管部門關(guān)于教育體制改革的重要內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展及改革現(xiàn)行的職業(yè)教育體制，已成為社會(huì)各界的共識(shí)。開發(fā)設(shè)計(jì)、引進(jìn)和使用這些現(xiàn)代化的先進(jìn)設(shè)備，不僅需要科技開發(fā)的研究型、設(shè)計(jì)型人才，更需要一大批能在生產(chǎn)、制造、管理、維護(hù)和服務(wù)第一線懂技術(shù)、會(huì)管理、能操作的高技能應(yīng)用型人才。 （ 4）為更進(jìn)一步突出高等職業(yè)技術(shù)教育的特色，從內(nèi)容、體系、組織方式、訓(xùn)練模式、考評(píng)手段等多方面進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、 實(shí)訓(xùn)教學(xué)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，私營(yíng)企業(yè)招聘人數(shù)占總數(shù)的 32 %、集體企業(yè)招聘人數(shù)占總數(shù)的 15 %、外商投資企業(yè)招聘人數(shù)占總 數(shù)的12 %、而國(guó)有企業(yè)招聘人數(shù)占總數(shù)的 23 %。遼陽(yáng)地區(qū) 2020 年電子人才需求見下表。 我們也對(duì)遼陽(yáng)的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行了走訪調(diào)查，通過這次的調(diào)查反饋給我們的重要信息很多，其中很多企業(yè)對(duì)我們高職教育本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都提出了更高的要求，大部分用人單位對(duì)我們的畢業(yè)生在能力方面要求都比較全面，特別要求具有一定的專業(yè)實(shí)踐能力，既懂理論、又會(huì)操作，這些都提示我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃的制定上，要具有多方位性和實(shí)用性，必須加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，從而達(dá)到我們的培養(yǎng)目標(biāo)。在調(diào)查各重點(diǎn)企業(yè)和項(xiàng)目對(duì)人才的學(xué)歷和職稱的需求比例時(shí)，把人才的學(xué)歷分為研究生、大本、大專、中專四個(gè)等級(jí)，其比例為 1∶ ∶ ∶ 2；調(diào)查還包括各重點(diǎn)企業(yè)和項(xiàng)目對(duì)專業(yè)的需求情況。 電子技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有十分重要的地位，它是國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展和扶持的產(chǎn)業(yè)之一，人才需求量大。 應(yīng)用電子技術(shù) 專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo) 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是我院的重點(diǎn)專業(yè)，本專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)與思路是：在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，在院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，用五年左右的時(shí)間，按照以素質(zhì)教育為中心，以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足社會(huì)和企業(yè)的需求為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展對(duì)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和方法，在認(rèn)真總結(jié)多年來已取得的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分借鑒其他院校和其他專業(yè)先進(jìn)的高職教育模式，以 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)的雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和現(xiàn)代化的教學(xué)手段建設(shè)為突破口，以建立良好的教學(xué)管理制度和科學(xué)規(guī)范的考核評(píng)價(jià)體系為手段，通過積極開展與電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的廣泛合作，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)電子行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線歡迎的高素質(zhì)專門人才的根本目的，為發(fā)展我市乃至全省的電子產(chǎn)業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。目前已有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室：電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、電路實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電視技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電腦室等。通過學(xué)校與企業(yè)接觸，使企業(yè)認(rèn)識(shí)到高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為企業(yè)輸送應(yīng)用型人才，高職教育的發(fā)展有利于企業(yè)的發(fā)展，校企兩者的利益是共同的，這樣會(huì)有利于我們與企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地。在現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的基 礎(chǔ)上，我們計(jì)劃再增加建立 3 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，措施得力，實(shí)施效果明顯，現(xiàn)已形成了由專業(yè)帶頭人和一批中、青年骨干教師組成的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，發(fā)展前景良好。在這一過程中，選拔綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師作為專業(yè)方向帶頭人重點(diǎn)培養(yǎng)。 2020 年 4 月，我系召開了關(guān)于“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置論證會(huì)。從 05 級(jí)電子專業(yè)開始實(shí)行學(xué)分制，在制訂學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃時(shí)再次進(jìn)行了調(diào)整。 在選用各課程教材時(shí)，原則上參照該課程大綱的要求和規(guī)定，結(jié)合我院的實(shí)際情況，選用適合本專業(yè)學(xué)生使用的高職高專教材，且提倡選用國(guó)家級(jí) 或省級(jí)優(yōu)秀教材。 在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，爭(zhēng)取做到自編實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)講義或教材，根據(jù)本專業(yè)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，再組織教師編寫實(shí)驗(yàn)教材，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。 （ 1） 加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)。 （ 2） 增設(shè)電子工藝實(shí)訓(xùn)課。電子 設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)是電子專業(yè)學(xué)生必備的技術(shù)，而電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的更新發(fā)展速度快，為使學(xué)生能接觸較先進(jìn)的電子設(shè)計(jì)技術(shù)，掌握更為實(shí)用的工具軟件及設(shè)計(jì)方法，在實(shí)用性較強(qiáng)的 EDA 課程教學(xué)過程中，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，以實(shí)用為出發(fā)點(diǎn)，利用實(shí)際設(shè)計(jì)進(jìn)行訓(xùn)練，以適應(yīng)社會(huì)需求、就業(yè)需求。由近幾年的就業(yè)崗位需求呈逐年增加的趁勢(shì)也充分證明 了這一點(diǎn)。加強(qiáng)單片機(jī)應(yīng)用與設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練將作為電子專業(yè)今后發(fā)展的重點(diǎn)之一，包括加強(qiáng)和提高教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)力量，加大學(xué)生實(shí)踐力度，增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，拓寬實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以實(shí)用設(shè)計(jì)為主等多方向的教學(xué)改革，這也是為了更好地適應(yīng)電子行業(yè)發(fā)展的需求。 充分發(fā)揮專業(yè)教師的社會(huì)服務(wù)能力 進(jìn)一步開展產(chǎn)學(xué)研工作，到部分企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并能將校外實(shí)習(xí)基地做到實(shí)處，真正落實(shí)學(xué)生校外實(shí)習(xí)工作，搞好校企合作。另與韓國(guó)釜山情報(bào)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，招生了 21 名學(xué)生，實(shí)行 2+1 的辦學(xué)模式，學(xué)生在我院學(xué)習(xí) 2 年，主修韓語和專業(yè)基礎(chǔ)課，第 3 年到韓國(guó)學(xué)習(xí)一年，主修專業(yè)課和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后可以留在韓資企業(yè)工作，或者留在韓國(guó)工作。 2) 建設(shè)服務(wù)于遼陽(yáng)地區(qū)乃至省內(nèi)部分市區(qū)的再就業(yè)培訓(xùn)中心，面向區(qū)域內(nèi)的企業(yè)在職職工、下崗人員、進(jìn)城務(wù)工人員、職業(yè)院校師資以及在校學(xué)生等進(jìn)行職 業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)。 4) 立足遼陽(yáng)、面向遼寧、輻射東北三省與南方發(fā)展地區(qū)，借助我院電子工程實(shí)訓(xùn)中心，為遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，輸送滿足企業(yè)需要的高技能人才?；鼐邆浣虒W(xué)、生產(chǎn)、科研開發(fā)的功能，成為產(chǎn)學(xué)研教育的結(jié)合點(diǎn)，并且成為學(xué)生科技發(fā)明和科技制作的陣地。 建立使實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行通暢的管理體系，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理組織建設(shè)、管理制度建設(shè)。 通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)及開展校企合作，使之成為學(xué)生的就業(yè)前站，教師進(jìn)修的補(bǔ)給站，專業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)來源。 面向社會(huì)開展 技能 培訓(xùn)，每年可以為下崗職工、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力提供培訓(xùn)服務(wù)和技術(shù)咨詢，也可以 面向社會(huì)為準(zhǔn)備參加電子專業(yè)技能考核和職業(yè)技能鑒定提供培訓(xùn)服務(wù)。 (3)實(shí)訓(xùn)對(duì)象 在校及離校的學(xué)生，專兼職理論教師、實(shí)訓(xùn)教師，專業(yè)覆蓋的崗位群內(nèi)的從業(yè)人員、受惠于普惠制的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民、下崗待業(yè)人員，行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者、渴望從事電子專業(yè)的社會(huì)人員等。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)中心在搞好學(xué)生基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練的前提下，不斷拓展工作，面向社會(huì)開展好維修電工、電子調(diào)試工、電子裝配工等工種的初、中、高級(jí)職業(yè)技能的培訓(xùn)和技能等級(jí)考核與鑒定服務(wù)工作。 第 四、積極探索實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，努力提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。 根據(jù)上述規(guī)劃，五年內(nèi)電子工程實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃見下表。其余所建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室如下表。 利用網(wǎng)上發(fā)布招聘信息，參加人才招聘會(huì)，教職工推薦等多種形式進(jìn)行招聘。 4) 選拔專業(yè)帶頭人，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合 抓好專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，給專業(yè)帶頭人以政策傾斜，使他們安心于發(fā)展專業(yè)，帶好隊(duì)伍 ， 同時(shí)有計(jì)劃分批次地選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到國(guó)內(nèi)外高校、教師培訓(xùn)基地、企業(yè)研修與深造 ，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念和管理方法，掌握前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和國(guó)際視野的專業(yè)帶頭人與骨干教師隊(duì)伍 ； 建立特聘教授制度：設(shè)置特聘教授崗位，從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)技術(shù)權(quán)威充實(shí)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍；專業(yè)帶頭人與青年教師 “結(jié)對(duì)子 ”，實(shí)行 “ 以老帶新、以新促老 ” ， 確保專業(yè)梯隊(duì)后繼有人；選派教師到有關(guān)企、事業(yè)單位鍛煉，或深入實(shí)際進(jìn)行課題研究，增長(zhǎng)知識(shí)運(yùn)用能力。發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)所有專業(yè)教師，開展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)，安排教師在校內(nèi)培養(yǎng)鍛煉。 7) 嚴(yán)格教師聘用制度 。 （ 2）優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 根據(jù)本專業(yè)的核心能力要求，確定三年內(nèi)將《數(shù)字電子技術(shù)》、《電子裝配與制作》2 門課程建設(shè)達(dá)到優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。 表 課程建設(shè) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 年度 建設(shè)目標(biāo) 投入資金 （萬元） 2020 《 PLC原理與應(yīng)用》建設(shè)成院級(jí)精品課 5 2020 《 單片機(jī)原理與接口技術(shù) 》 建設(shè)成省級(jí)精品課 5 2020 《數(shù)字電子技術(shù) 》建設(shè)成核心課程 10 2020 《 PLC原理與應(yīng)用》建設(shè)成院級(jí)精品課 5 2020 《 電子裝配與制作》建設(shè)成核心課程 10 2020 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 建設(shè)成院級(jí)重點(diǎn)專業(yè) 40 2020 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)成省級(jí)品牌專業(yè) 10 合計(jì) 85 應(yīng)用電子技術(shù) 專業(yè)教材建設(shè) 項(xiàng)目承辦人： 曹德倫、李丹 教材建設(shè)規(guī)劃 在今后的五年中，所有專業(yè)課將繼續(xù)選用高職教材，并進(jìn)行教學(xué)方法手段改革。電子專業(yè)課教材關(guān)系到學(xué)生所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)、生產(chǎn)的適用性，也在一定程度上影響到學(xué)生的就業(yè)。此外，教師在教學(xué)的過程中，對(duì)現(xiàn)有的教材應(yīng)有所取舍，有所補(bǔ)充。 課程設(shè)置打破傳統(tǒng)的三段式設(shè)置，增強(qiáng)課程的適應(yīng)性，避免課程之間內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，實(shí)現(xiàn)模塊式設(shè)置；擺脫“學(xué)科本位”課程設(shè)置思想的束縛，建立以電子“職業(yè)能力本位”的專業(yè)課程體系，根據(jù)職業(yè)實(shí)際工作崗位，構(gòu)建若干個(gè)技術(shù)模塊，將結(jié)構(gòu)、原理、故障診斷、維修等融為一體；實(shí)施替代學(xué)分制，加大限選課和任選課比重，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展；充實(shí)完善專業(yè)課的一體化教學(xué)改革，將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)職業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革上；開設(shè)綜合 實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。這說明，老師在教學(xué)中只注重了理論知識(shí)的講解，對(duì)知識(shí)的如何運(yùn)用、實(shí)踐教學(xué)不到位。 按照企業(yè)實(shí)際工作的要求，進(jìn)行職業(yè)技能課程的教學(xué)改革，將國(guó)家電子行業(yè)技能認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)融合，建立模塊化的課程體系；積極完善與工作相結(jié)合的“分散實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”的工學(xué)交替模式。根據(jù)人類認(rèn)知的規(guī)律，在教學(xué)過程中，應(yīng)首先對(duì)學(xué)員進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的項(xiàng)目培訓(xùn)，使學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，然后按照由底到高、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序安排培訓(xùn)項(xiàng)目。模塊可分為功能模塊和難度模塊，功能模塊是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的劃分，而難度模塊是針對(duì)學(xué)生培訓(xùn)層次不同在功能模塊內(nèi)進(jìn)一步的劃分。本專業(yè)教師使用多媒體授課的比例要達(dá)到 60%以上，教師注意發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，使學(xué)生對(duì)電路工作原理的理解和學(xué)習(xí)效果得到較大提高。如在數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)中可以采用以“理論與實(shí)踐一體化”的教學(xué)方法。 2) 實(shí)施階段： 20202020，實(shí)施階段的時(shí)間、工作內(nèi)容及采用的方法： 這一時(shí)段內(nèi)，開始在應(yīng)屆畢業(yè)生中試運(yùn)行教學(xué)改革項(xiàng)目教學(xué)法，同時(shí)為規(guī)范教學(xué)改革項(xiàng)目教學(xué)法，我們按教學(xué)改革項(xiàng)目教學(xué)法調(diào)配組合開學(xué)需用的教學(xué)教具；在電子工程實(shí)訓(xùn)中心建立教室