【正文】 放置時，重力誘導(dǎo) Ca2+ 向根冠下側(cè)移動，導(dǎo)致近地側(cè)的生長素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)高。分別電刺激背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運動反應(yīng)。 實驗變量（自變量） 反應(yīng)變量（因變量或應(yīng)變量） 是指實驗中實驗者操縱、給定的因素和條件 。 排除對研究對象的干擾 減法原理 設(shè)法對研究對象施加干擾 加法原理 減法原理 設(shè)法排除某種因素對研究對象的干擾，保持被研究對象的穩(wěn)定 —— 創(chuàng)造一個比較 純粹的環(huán)境 反映研究對象的特征 途徑 去除或隔離某種條件（變量）的影響 —— 純化 抵消、排除無法消除的變量 (單一變量 ) 例：血液中的鈣離子在血液中起重要作用，缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發(fā)生反應(yīng)，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用。 （ 一 ） 實驗的材料和用具 正常實驗小白鼠 2只 ， 生理鹽水 ， 用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液 ，班氏糖定性試劑 ， 注射器 、 試管 、 燒杯等 。 （ 3）給藥 1小時后，對兩只小白鼠采尿液，實驗鼠尿液放入 1號試管內(nèi)，對照鼠尿液放入2號試管內(nèi)。 (三 ） 科學(xué)探究的步驟 （ 四 ） 一個完整實驗方案的組成 、 做出預(yù)期 ，驗證假設(shè)和預(yù)期 (五 )設(shè)計實驗的基本原則 ★ 材料與用具得當(dāng)原則 ★ 重復(fù)性原則 ★ 對照性原則 ★ 空白對照： 對照組不做任何實驗處理(或做無效處理 )。 (1)確定的一般規(guī)律 : 一組是已經(jīng)確定其結(jié)果的事物，稱之為對照組，作為比較的標(biāo)準(zhǔn)；另一組是未知的、需要研究的事物，稱之為 “ 實驗組 ” 。為驗證這一結(jié)論請根據(jù)以下實驗材料和用具寫出實驗步驟、得出實驗結(jié)果和實驗結(jié)論并回答有關(guān)問題。 （ 2） 處理： A組施用一定量的 5 1020 mol 實驗結(jié)果： 實驗結(jié)論： A組與 C組株高相似， B組與 A組差異顯著， B、 C組株高仍保持原狀。 ★ 單一變量原則 ★ 條件可控原則 …… 四、重視教材中的實驗 （一）將 《 考綱 》 規(guī)定的實驗按 性質(zhì)分類指導(dǎo) （二）深化解析教材中實驗內(nèi)容 (目的、原理、材料用具、方法步驟、現(xiàn)象結(jié)果） （ 2020年廣東卷 36題） 用顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動，請回答： （ 1）為什么用黑藻的幼嫩葉片，而不是幼 根為材料觀察細(xì)胞質(zhì)流動？ 幼葉中存在葉綠體，便于細(xì)胞質(zhì)流動的觀察，幼根中細(xì)胞質(zhì)流動沒有明顯的參照物，不便于觀察。 （ 1） 將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中 ，加入班氏試劑 ， 并 ___________， 試管中出現(xiàn)紅黃色 ， 說明發(fā)芽的小麥種子中含有___________。 （ 5） 為了研究小麥染色體數(shù)目 、 大小和形態(tài)特征 ， 應(yīng)以顯微鏡觀察并計數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于 ___________期的細(xì)胞染色體 。 請設(shè)計一個實驗方法 ， 在細(xì)胞水平上證明 ， 向光一側(cè)細(xì)胞生長慢 ， 背光一側(cè)細(xì)胞生長快： ________________________________ ______________________________________。 藥品及試劑 ：蒸餾水 、 NaCl、 95%酒精 、 甲基綠染液 （ 遇 DNA變藍(lán)綠色 ） 、 雙縮脲試劑 、蛋白質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)樣品 。經(jīng)濾紙過濾 ,將濾紙上的沉淀物放入試管中，加入 1ml蒸餾水 ,振蕩 ,用于蛋白質(zhì)鑒定。 有蛋白質(zhì)和 DNA的存在。 寫出主要實驗步驟： 第一步： 將 3個胚芽鞘尖端分別放置在實驗支架材料托的瓊脂塊上。 預(yù)期實驗結(jié)果： 放置 a1瓊脂塊的胚芽鞘比放置 a2瓊脂塊的胚芽鞘 ________________________。 A為蒸餾水； B為 ； C為含有全部必需元素且總濃度是 ；D為含有全部必需元素且總濃度是 的溶液。 D是因為 _______。滴注量均為 200mL， 。 違背重復(fù)性原則，只用 1只不能排除個體差異對實驗結(jié)果的影響。 ② B產(chǎn)物的積累量在細(xì)菌生長曲線的 期最大。 第一步：設(shè)定培養(yǎng)溫度為 28 ℃ 、 29 ℃ 、 30 ℃ 。 ① 。 溫度設(shè)定范圍過窄 谷氨酸棒狀桿菌是好氧細(xì)菌，不應(yīng)密閉培養(yǎng) 從調(diào)整期至衰亡期均有谷氨酸的合成，故取樣時期有遺漏 實驗結(jié)果有局限性，合成谷氨酸的最適培養(yǎng)溫度有可能 高于 30℃ (04年天津卷 ) A、 B、 C三種類型的草原進(jìn)行調(diào)查 。應(yīng)取物種數(shù)量達(dá)到穩(wěn)定的最小面積。應(yīng)以調(diào)查樣方的單位面積中種群個體數(shù)量的均數(shù)作為種群密度的估計值。對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水 ， 實驗組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液 。 不能，因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子。 取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進(jìn)行培養(yǎng)。 （ 1）該設(shè)計方案明顯的缺陷是缺少 ，因此， a過程應(yīng)改為 ， c 過程應(yīng)改為 。 （ 2020山東）轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使某基因在植物體內(nèi)過量表達(dá)，也可以抑制某基因表達(dá)。 ② 支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果： 與對照比較，正常植株在 A基因表達(dá)被抑制后，赤霉素含量降低，株高降低； 與對照比較， A基因在矮生植株中過量表達(dá)后，赤霉素含量增加，株高增加 。 實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果： （ 1） 剪取兩塊相同的煙草葉片分別放在盛有等量蒸餾水和 NaHCO3稀溶液的兩支試管中，葉片均浮在水面上。 （ 4）再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時間，結(jié)果： NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水的葉片仍在試管底部。蒸餾水中缺乏 O2，葉片不能進(jìn)行有氧呼吸，葉肉細(xì)胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。 ) (2)方法與步驟： ① 將兩組雄性成年大白鼠分別標(biāo)號為甲組和乙組，并分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動量。 ② 給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧量和活動量均大于乙組鼠。 當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞 （ 保衛(wèi)細(xì)胞 ） 吸水后 ， 會膨脹變形 ， 氣孔開啟； 反之細(xì)胞失水收縮， 氣孔關(guān)閉。 實驗步驟： ① 取菠菜葉剝?nèi)”砥? ② 制成臨時裝片 ③ 先低倍鏡，再高倍鏡下觀察并記錄氣孔狀態(tài) ④ 在蓋玻片滴濃鹽水，反復(fù)幾次 ⑤ 觀察并記錄氣孔的變化 預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋： 在清水中氣孔開啟 ， 因為細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度 ， 保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹變形 ， 氣孔開啟 。 ? 例： （ 探究性實驗 ） 一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長在海拔 10m、500m和 1000m的同一山坡上 。 春天將海拔 500m、 1000m處的野菊幼芽同時移栽于 10m處 。 在一定程度上 ， 植物在污染環(huán)境中也有繼續(xù)保住正常生命活動的特性 ， 這種特性稱為抗性 。 ② 在 SO2污染嚴(yán)重的地區(qū)，最好選擇表中_____________植物為行道樹種。該實驗說明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響。 不同 PH的酸雨對小麥種子的萌發(fā)率的影響程度不同（或相同） ③ 實驗步驟（簡要敘述）： 第三步：在相同而適宜的環(huán)境中培養(yǎng) 一段時間。 ④ 實驗預(yù)期結(jié)果與分析（實驗預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫出其中 3種并加以分析）： ，那么說明酸雨對小麥種子的萌發(fā)率沒有影響。這種實驗叫 模擬實驗 。為了研究它的分布與危害，有人做如下調(diào)查，將調(diào)查的地塊劃分成十等份，每份內(nèi)取一個樣方分別統(tǒng)計每個樣方內(nèi)的植物種類和數(shù)量，計算各種植物的種群密度，近五年的各種植物的調(diào)查結(jié)果匯總?cè)缦隆? ，本調(diào)查結(jié)果給我們的啟示是什么？ 樣方法 隨機(jī)取樣 計算所有樣方種群密度的平均值 某些外來物種的引進(jìn)和管理不當(dāng)，會導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難，引進(jìn)外來物種應(yīng)慎重，加強(qiáng)生物安全性檢測。 色盲患者 表現(xiàn)正常的人 男 女 男 女 01級學(xué)生 02級學(xué)生 03級學(xué)生 04級學(xué)生 為研究“圓褐固氮菌對某植物枝條生根作用的影響”，設(shè)計相關(guān)實驗，結(jié)果如下圖。為進(jìn)一步探究“圓褐固氮菌是否分泌了促生根物質(zhì)”，請完成下列實驗： ①用滅菌培養(yǎng)液培養(yǎng)圓褐固氮菌 ②將培養(yǎng)物過濾，得到菌體和無菌濾過液 ③實驗分兩組：甲組試管中加入基質(zhì)和滅菌水；乙組取若干試管，加入相同基質(zhì)，再分別加入 _____________________。 驗證生長素的極性運輸