高中議論文例證主體段落的寫法(絕對實用)-預覽頁
【正文】 系寫作關鍵： 本段論點 事例結果 原因 ：“找準了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)” 結果 ：“成就如此輝煌的人生” 例 2： ⑤若無意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？ 思考： 這句話是如何分析評價邰麗華的？ 結論： 從反面對她進行了假設，并推導出不成立的結果。 練習三 用 因果分析法 或 假設分析法 對剛才所擬寫的事實論據(jù)進行分析，要求緊扣起始句 (分論點 )，特別注意找準因果關系或假設關系。 參考二： 假如當初 陳正之 懈怠于學習，沒有比別人更勤奮的練習，他還能彌補自己的不足并化拙為靈、成為一個博學之士嗎？ 完整 例證段 展示 勤能補拙。 表述觀點 敘述事例 議論分析 小結： 規(guī)范 例證段 的寫法 1．表述觀點： 分論點一般是一個簡潔的陳述句 ，要鮮明準確。其基本結構是： 表述觀點＋敘述 單則 事例＋議論分析 拓展： 如果要列舉 多則 事例 為論據(jù)，那么，這樣的 例證段 又該如何寫呢？ 多則事例 的 例證段 的基本結構： 表述觀點＋敘述 多則 事例＋議論分析 很明顯，這與 單則事例 的 例證段 是一樣的。 岳武穆 統(tǒng)帥“岳家軍”，屢戰(zhàn)金兵，頻頻告捷， 那是因為 他有嚴明的軍紀，旅進旅退，賞罰分明， 于是 金人喟然而嘆：“撼山易，撼岳家軍難。 （敘述多則 事例） 古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。 （議論分析）為什么 他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？ 因為 他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。唯獨屈原忠心耿耿，眾人皆醉而他獨醒，即使被小人陷害也不改其救國之志。而包拯卻獨保清廉，鐵面無私。
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