【正文】 、審美與表現(xiàn)和個性發(fā)展達到的水平做出全面評價，特別要肯定學生的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)撃?，并明確指出其存在的主要問題。它可以引導學生客觀地看待自己的發(fā)展現(xiàn)狀，激勵和督促學生有目的、有計劃地設計人生發(fā)展軌跡，從而逐步實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。學生本人、同學之間、學科任課教師、班主任教師、學生家長均可瀏覽本欄目內容。學生在初中畢業(yè)時將自己三年來的獲獎、受表彰的事實材料進行匯總、整理，按照一定的標準（如，學科特長、體育特長和藝術特長等）將主要材料分類（可采用附件或網絡鏈接的方式），并對整體發(fā)展情況做出簡要評述（注：目前暫時空缺）；第五項是“學生情況鑒定”，主要是學生初中畢業(yè)時的鑒定情況?！皩W生的自我認識”由學生在高一年級第一學期負責完成，并在學期開始一個月內上傳到網絡相應欄目。……在誠信方面，可以十分負責任的說：我的確做得不錯?！詵|城區(qū)東直門中學一學生的電子平臺★ 我可以說是一個比較老實的人，但有時候也會放縱自己一下。——摘自東城區(qū)東直門中學一學生的電子平臺★ 在學習生活中，我一直分外努力，即使有時成績不理想，我也不會輕言放棄，始終抱定“有志者，事競成”的宗旨頑強拼搏。本部分內容由學生在高中其他年級每學期負責完成，并在學期開始一個月內上傳到網絡相應欄目?！猿枀^(qū)北京工業(yè)大學附中一名學生的電子平臺★ 我覺得自己一直特別的開朗，熱情而且對自己喜歡的事情有著一份持之以恒的韌性。很固執(zhí)，只要自己認定的事情就很難改變，有時甚至聽不進去別人的意見。也許是題出簡單了，也許是我的狀態(tài)甚佳，總之，有點出乎我的意料?！猿枀^(qū)北京工業(yè)大學附中一名學生的電子平臺…… 二、我的發(fā)展目標“我的發(fā)展目標”，指學生在學期初對自我發(fā)展目標和發(fā)展規(guī)劃的設計，它可以引導學生規(guī)范自己的行為，朝著既定的目標方向發(fā)展。在制定個人發(fā)展目標時，學生首先要對自己有一個客觀的評價，認清自己的個性特點，分析優(yōu)點和不足，結合自己的興趣和特長，制定長遠發(fā)展目標和近期三年發(fā)展規(guī)劃。我要結合近期的情況制定一個在學習方面發(fā)展目標:首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。在家中我會努力做一個孝子，孝敬父母，做一個在父母眼中孝順的兒子。不但要保持我原來的活潑和善良，而且要豐富自己的閱歷，對所有的事情有成熟的看法和建議。特別學好數(shù)學！爭取在兩次考試中都進入前20名。本部分內容由學生家長負責完成，并在學期開始一個月之內上傳到網絡相應欄目?！改阍诮窈蟮膶W習中繼續(xù)努力，能結識更好的伙伴，健康成長，能有一個理想的大學。在學習上，你踏實，努力，認認真真；在工作上，作為班級生活委員的你，認真細致，有主見，有能力，盡心盡力的工作，將班級的事物管理的井井有條。她在學校一直是寄宿，在家的時間很少，回家盡可能的幫我做家務，但她最愛的還是看電視和吃我做的飯，可以說是個貼心的好女兒！——摘自房山區(qū)一高中學生的電子平臺……第二部分 學期結束時的我“學期結束時的我”，指學期結束時對學生階段發(fā)展的一個回顧和反思?！皩W期末的我”由學生本人負責完成，并在學期末的最后一個月內上傳到網絡相應欄目。并且在上學其中參加了校合唱隊，幫助美術老師作了公開課，被評為了校級三好學生了； ——摘自房山區(qū)一高中學生的電子平臺★ 轉眼間,高中的第一個學期已經過去。但是，還沒有完全達到我制定的目標，主要原因是自己沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，懶惰思想比較嚴重，存在僥幸心理，而且努力程度也不夠。但是總體成績還是沒有達到心中的目標——摘自朝陽區(qū)北京工業(yè)大學附中一名學生的電子平臺……★二、班主任評語班主任要對學生本學期的進步狀況做出評述，可以是學生的綜合素質整體發(fā)展情況，也可以是學生在某方面的突出表現(xiàn)，在對學生提出進一步發(fā)展期望的同時，指出其存在的主要問題。你有著細膩甜美的嗓音，在主持方面有一定的天賦，積極參加集體活動，并勇于承擔，是個讓老師放心的好學生?！鳛榘嗉壍膱F委，你積極主動為班集體做出了不少貢獻，并在很多方面成為班級其他同學的典范。學生家長可以通過指定的用戶名和密碼登錄網絡填寫，也可以將手寫的文字資料統(tǒng)一遞交學校，由學校專人組織上傳，或者由學生在學校代為上傳?！苑可絽^(qū)一高中學生的電子平臺★ 經過一個學期高中生活，孩子的變化讓我很興奮。——摘自東城區(qū)東直門中學一學生的電子平臺★ 她是個懂事的孩子。我和你的媽媽會一直在你身后支持鼓勵你。（注：高三年級第二學期結束時形成“高中畢業(yè)生綜合素質評價報告單”，其指導手冊說明另見附件）“我的發(fā)展目標”由學生本人負責完成，并在學期末最后兩周上傳到網絡相應欄目。所以，我希望自己能夠在新學期里有機會參與更多的社會實踐活動，結交更多的朋友，提高自己的合作和交流能力。這是我的努力目標！————摘自東城區(qū)東直門中學一學生的電子平臺★ 下學期，我要加強自己與人交往的能力，對待事情有一定的自信心，相信自己我能行?！猿枀^(qū)北京工業(yè)大學附中一學生的電子平臺…… 第三部分 思想道德思想道德包括道德品質和公民素養(yǎng)。圖1★一、思想道德自我評價（至少一次）思想道德自我評價是學生本人以評語為主要方式對思想道德素質發(fā)展所作的評價。自我評價每學期至少進行1次，如圖2。簽名： 時間：自我評價例2：本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。 本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。所以，每次打飯時也會想，如果有可能，直到高三畢業(yè)，我都可以幫她做好這件事。同學評價可以有以下二種方式：一是同學隨時對其他同學的思想道德發(fā)展進行評語評價，簽名與日期系統(tǒng)自動生成；二是在班主任指導下以小組的形式進行。圖4高一年級第1學期思想道德他人評價他人評價例1：上高一以來，周圍的同學都很友善，因為我上下樓不方便，打飯的事就都由他們代勞了，然而在所有幫我打飯的同學中，尤其令我感動的就是楊許祥同學。從他的身上，我看到了助人為樂的美好品德，也看到了自己的不足。教師可隨時隨地根據學生在思想道德方面的表現(xiàn)以評語的形式記入《思想道德他人評價》表內“他人評價”欄目內，簽名和日期系統(tǒng)自動生成。相信你會通過自己的努力，為自己開創(chuàng)一片新的天地。回收餐具也是一種人生體驗，在這個過程中，你經歷了、投入了它帶給你的另一種境界，就足夠了。該內容可由學生本人直接提供，也可由同學、班主任、教師、學生家長以及社會有關部門和人士向學校（班級）提供。圖7圖8第四部分 學業(yè)成就評價手冊學業(yè)成就評價包含學科學習過程記錄、學業(yè)情感評價記錄和學分認定記錄等3部分。記錄包括2部分：一是關于作品相關信息的介紹；二是關于作品的題目、作者姓名和作品本身等。另外，學生撰寫的數(shù)學小論文，自己編寫的英文故事，英文讀書報告，所臨摹的圖畫等都可以作為作品呈現(xiàn)在不同學科學習過程記錄當中。——選自北京市五中學生綜合素質評價案例作業(yè)成績記錄由學科任課教師完成。課程評語由學科任課教師完成。課程評語為可選項，但我們建議學科任課教師積極嘗試課程評語在指導、幫助學生進步方面的積極作用。滴水能穿石，學貴有恒心，合外力Ｆ＝ｍａ（牛頓第二定律，記者注，下同），你是ｍ（物體的質量，指學生本人的動力）我是ａ（加速度，指老師的影響）……”這位化學老師，用一個物理公式表達了對學生的諄諄教誨，該生物理成績較好，但學習化學積極性不高，且有畏難情緒。該記錄學生本人、同學之間、學科任課教師、班主任教師、學生家長均可瀏覽。同學之間對學業(yè)情感進行互評時，主要使用評語評價。同學之間的互評每學期最少進行3人次。面對我每天的作業(yè)，我都是獨立思考并通過工具書，參考書對知識進行擴展加深。如果在他面前發(fā)生不公平的事，他會去制止，因為一個正直的人是無法去接受這種事情發(fā)生。對于不懂的問題，她總是積極找老師求解，從不拖延，有“今日事今日畢”的良好品質。它以學段為單元記錄學生三年內獲得學分實際情況。目的是方便學校對課程的調整。這3部分內容學生本人、同學、班主任、教師和學生家長均可瀏覽。由學生本人將評語直接填寫在《合作與交流自我評價》表 “自我評價”欄目內，簽名與日期系統(tǒng)自動生成。并且努力和他人合作完成一些作業(yè)和任務。簽名： 時間：自我評價例3：這學期的一些科目給我們提供了廣闊的交流與合作空間。簽名： 時間：自我評價例5：與初中不同，高中學習更加注重交流合作，無論是與老師的交流還是與同學們的合作都對個人的學習大有益處，在學習中占有不可替代的位置。簽名： 時間：自我評價例6：我是一個活潑、開朗、很外向的人?！?．同學評價(至少3人)同學之間對學生合作與交流進行評價時，主要使用評語評價。評價結果以評語的形式記入《合作與交流他人評價》表內“他人評價”欄目內，簽名與日期系統(tǒng)自動生成。見圖5和圖6圖5圖63．家長評價家長可以隨時隨地根據學生在合作與交流方面的表現(xiàn)以評語的形式記入《思想道德他人評價》表內“他人評價”欄目內，簽名和日期系統(tǒng)自動生成。和吃我做的飯，可以說是個貼心的好女兒！評價人：母親簽名： 時間：★三、合作與交流行為記錄袋合作與交流行為記錄袋主要包括學生的作品、影像、照片等。最后由學生本人負責上傳到《合作與交流行為記錄袋》欄目中。高中階段綜合實踐活動課程的目標具體為：第一，通過社會實踐和社區(qū)服務，形成遵守社會行為規(guī)范，發(fā)展社會溝通能力，養(yǎng)成服務社會的正確意識和對社會負責的積極態(tài)度。第三，綜合運用已有的知識和經驗，掌握一些科學的研究方法。第五，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。一、研究性學習評價（一）研究性學習說明研究性學習以學生的自主探索學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的形式進行。具體內容包括：題目：是指研究性學習的名稱。獨立承擔的研究性學習不用填寫。學分：指導教師根據學生參加研究性學習的成績給與學生相應的分數(shù)（一學年不超過6個學分）。實施途徑與地理學科整合合作人邢姍姍、宋曉盟、張爽、蘇雯、張聰會、丁興龍、石超、金麗實施時間－學時總數(shù)54學分3成績87★2. 研究性學習過程對研究性學習過程的評價是評價學生開展研究性學習活動的重要內容。撰寫的研究性學習報告以附件的形式呈現(xiàn)。在這個過程中，我們充分了解了大石窩漢白玉的開發(fā)歷史，利用方式和重點工程，從地理的角度對其自然地質狀況和經濟區(qū)位要素進行初步分析，最后，對大石窩漢白玉的今后開發(fā)和利用，以后的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，提出我們的意見和建議。一、大石窩漢白玉的歷史簡介“大青不動，二青搖，三青到了盧溝橋”這是一首流傳在京西的古老歌謠，說的是在建造帝都或皇家園林時，從大石窩采的石料在運往京城的途中半途而廢的故事。劉軍師興致勃勃，一到這里就發(fā)現(xiàn)了三塊成色漂亮的一色青石料，一塊比一塊尺寸大，一塊叫大青，其次的叫二青，最小的叫三青。劉軍師又去拉運三青。從此三青便安家在盧溝橋。開采加工歷史，在封建社會是皇家御用之物，多年在宮殿、園林中，章顯皇家氣派。以漢白玉為材料的各種雕塑和工藝品，潔白無暇，儀態(tài)萬千，是純潔、美麗、胃炎、莊重的化身，深受各界人士喜愛，成為凸顯華貴，提升品位，裝點廳堂，美化環(huán)境，饋贈賓朋的首選手工雕塑的藝術品，極具觀賞收藏價值。到了公元十一世紀，紫禁城都是用大批大批的精美的石料構筑、裝飾的，這些石料基本上都來自大石窩。 據《元史》載：元大都設有采石局，專門負責從各地采集名貴石料，其中的漢白玉都采自房山大石窩。 新中國成立后，漢白玉煥發(fā)出新的生機。例如：毛主席漢白玉座像、故宮保和殿。目前，全鎮(zhèn)的石材產品遠銷20多個國家和地區(qū)。我們在調查實踐活動過程中通過所學，所觀，所想體會到我們的家鄉(xiāng)正在逐步發(fā)展壯大，它的影響力也更加深遠，它正在走向中國的大江南北，邁出國門，走向世界。例1：學生參加研究性學習的成果（人大附中）榮譽證書的背景資料：世界權威的《科學》雜志（《Nature》431,931945(2004)）登載了我國科學家參與的20世紀自然科學三大工程之一“人類基因組計劃”的科研成果，全國共有十五家單位參加，人大附中有12名學生和1位老師參與了此項活動。例1：學生參加研究性學習的自我評價（房山實驗中學）在這次研究性學習中，我們小組在老師的指導下，通過全體成員的協(xié)作分工、研究探討，集全體之智慧，個人之所學，充分將課本中的理論知識與生活實踐相結合，用理論指導實踐，用實踐印證理論，使我們從感性認識升華到理性認識，去總結大自然的客觀規(guī)律，體會大自然的美妙和諧。自己……這么多的自己，真實的自主發(fā)展。照片和錄音等可以直接上傳，研究報告等文本內容一般以附件的形式上傳。（二）社區(qū)服務評價內容社區(qū)服務評價主要包括社區(qū)服務基本情況、社區(qū)服務過程、社區(qū)服務獲得的獎勵、社區(qū)服務自我評價四個方面內容。服務時間：指進行社區(qū)服務的具體時間或時間范圍。例1：學生參加社區(qū)服務的基本情況（東直門中學）次數(shù)第一次學分1服務內容整理打包捐贈物資服務時間服務社區(qū)名稱區(qū)芳園里社區(qū)居委會服務社區(qū)聯(lián)系電話具體電話號碼服務時數(shù)五個工作日★2. 社區(qū)服務過程社區(qū)服務具有實踐性、社會性、服務性、體驗性的特點。例1：學生參加社區(qū)服務的照片（東直門中學）照片相關背景資料：照片完整的記錄這位學生在社區(qū)參加整理打包捐贈物資的全部過程。具體可以從以下幾方面進行評價：進入社會情境，接觸社會，了解社區(qū)發(fā)展狀況，獲得對社會的正確認識；認識到自己對他人、對社會的價值和作用以及我國社會發(fā)展對自己的客觀要求，增強社會責任感。主動地關心特殊社