【正文】 保費計算第六章　再保險引例六第一節(jié) 保險市場概述第二節(jié)課程內(nèi)容和課程設(shè)計主要通過進一步與保險公司合作開發(fā)具有實訓內(nèi)容的教材。為了更好地使學生掌握課程內(nèi)容, 我們主要采取如下一些方法:（1）情境教學法。保險公司的晨會實際上是業(yè)務(wù)培訓的一種形式, 主持晨會的是保險公司的組訓和業(yè)務(wù)經(jīng)理, 學生們可以在這里找到最貼近實踐的老師, 學習到最新的產(chǎn)品知識、展業(yè)技巧,分享到成功的經(jīng)驗。（3）問題教學法。問題教學法是將教材的知識點以問題的形式呈現(xiàn)在學生的面前，讓學生在尋求和探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)技能，進而培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。如保險應(yīng)遵循的基本原則是保險理論與實務(wù)課程的重點, 學生們?nèi)绻軌驕蚀_地理解、掌握相關(guān)的理論和知識, 對此有了基本的了解, 接下來的學習就容易了。在保險實務(wù)中有大量的案例，將保險實務(wù)中的兩難問題的做為教學實際案例，調(diào)動學生用所有相關(guān)理論與經(jīng)驗知識來解決問題。頭腦風暴法是教師引導學生就某一課題自由發(fā)表意見，教師不對其正確性進行任何評價的方法。改革考核方式考核方式的改革應(yīng)是教學環(huán)節(jié)改革的瓶頸,不改革考核方式一切改革都是徒勞的。（5）期末理論考試占總成績50%。學院可以選擇與學院有長期穩(wěn)定合作關(guān)系的保險公司，作為產(chǎn)學研合作伙伴，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模，雙方共同進行人才培養(yǎng)，增加學生在保險公司接受現(xiàn)場教學的比例，安排學生參與企業(yè)實際工作任務(wù)。學生在接受該門課程學習的同時，必須遵守紀律，服從管理并完成學習培訓日記及一篇有較高質(zhì)量的保險實訓報告,作為該門課程成績評定的重要依據(jù)。多年來我們采用理論教學為主，實訓課輔助的教學模式。雖然學生畢業(yè)前要進行專周實訓和模擬談判，但學生對英語函電的技能不能完全掌握，對國際貿(mào)易流程和步驟也不是很清楚。三、課程改革思路教學模式我們進行英語函電業(yè)務(wù)流程導向教學必須在學生入學進行一年的基礎(chǔ)英語學習、修完國際貿(mào)易和國貿(mào)實務(wù)課程后開始進行英語函電課業(yè)務(wù)流程導向的教學。在理論教學中確定以講授專業(yè)性較強的應(yīng)用理論為主,舍棄那些不是職業(yè)能力培養(yǎng)必然要求的“純理論”性的內(nèi)容,使學生在部分教學內(nèi)容上只知其然,而不必知其所以然。校本教材編寫完畢還要組織人員進行教材的課件制作。四、英語函電業(yè)務(wù)流程導向教學的目標英語函電業(yè)務(wù)流程導向教學的目標就是通過案例使學生熟悉外貿(mào)進出口業(yè)務(wù)的每個環(huán)節(jié)的往來信函、填制的各種單據(jù)，了解外貿(mào)業(yè)務(wù)的每個步驟直到完成這筆業(yè)務(wù)。買賣雙方自定公司名稱、進出口商品，準備商品目錄、價目單、樣品或樣本。學生不僅訓練了各種業(yè)務(wù)信函寫作技能，還在實訓中熟悉了外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，體驗了業(yè)務(wù)成交的快樂。八、考核方式英語函電課程考核辦法為理論（平時20％、期末30％）＋實訓（50％）九、課程改革實現(xiàn)的條件與時間要進行英語函電業(yè)務(wù)流程導向教學必須抽調(diào)專門人員到公司、企業(yè)收集第一手資料，保證時間進行材料的歸納和整理。 2008年1月《商務(wù)英語口語》課程教學與改革方案——基于工作過程的項目化思考商務(wù)外語系 吳思鋒一、我院商務(wù)英語口語課程改革的必要性（一）商務(wù)英語口語課程模式存在諸多弊端教學模式傳統(tǒng)，教學方法單一，教學手段落后：基本上還是以知識為本位，教師講得多，學生練的少，注重知識“講授”,不注重學法指導和能力訓練，不注重學生自主性學習能力培養(yǎng)，不注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，還沒辦法完全采用現(xiàn)代化教學手段和設(shè)備進行教學，教學效率低下，效果不明顯?？荚嚹Ｊ嚼咸?，不盡科學、合理：考試方式隨意性大，沒有統(tǒng)一模式，終結(jié)性考核成績比重大,形成性考核成績比重小,“重結(jié)果，輕過程；重知識，輕能力”,還未形成“以能力測評為核心,以過程考核為重點的開放式考試新體系”。商務(wù)英語口語課程改革是我院商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的需要，是申報院級精品課程乃至省級精品專業(yè)的需要。逆向設(shè)置課程內(nèi)容就是以職業(yè)崗位的能力要求為起點，根據(jù)行業(yè)或領(lǐng)域職業(yè)崗位要求(人才市場需要)，分析確定人才所應(yīng)具有的關(guān)鍵職業(yè)技術(shù)、技能、職業(yè)素質(zhì)，設(shè)置課程內(nèi)容。接送外賓模塊包括通知到達、預定房間、入境驗證、通過海關(guān)、接往賓館、登記入住、退房、機場送別；產(chǎn)品推介模塊包括在展銷會或交易會上推銷產(chǎn)品、參觀工廠等；商務(wù)談判模塊包括商定議程、初次會談、詢盤、報盤、還盤、接受與訂貨、價格、傭金和折扣談判、付款方式談判、包裝談判、裝運談判、保險談判等；消閑活動模塊包括觀光游覽、娛樂活動、購物等；售后服務(wù)模塊包括索賠、理賠和仲裁。改革思路：由劉祝明老師牽頭，邀請行業(yè)專家參與，對課本不合理內(nèi)容進行修改，參考其它優(yōu)秀教材，補充行業(yè)能力有要求的但本課本中沒有的內(nèi)容（有可能的話，采用企業(yè)的真實的談判案例的文字材料或影像材料進行教學），整合教材內(nèi)容，使之模塊化。（二）教學模式改革教學模式改革包括教學方法和教學手段改革。在項目式教學中，綜合使用 “任務(wù)型教學法”、“情景教學法”、“交際法”使教學過程活動化和實踐化，把競爭機制引入課堂，教師對學生所有的學習表現(xiàn)（包括課內(nèi)課外）進行量化打分，并將之作為形成性考核的依據(jù)，這有利于激發(fā)學生的興趣。課后采取額外加分的方式鼓勵學生利用手中的學習資源和工具如電腦、手機、MPMP數(shù)碼相機、DV等定期為自己錄“音頻”或“視頻”作業(yè)，通過郵件發(fā)到教師郵箱，教師及時點評、回復，這有利于改善學生的語音語調(diào)。教學手段改革思路：充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進行教學，教師分工或合作制作多媒體課件，實現(xiàn)共享；引進“藍鴿網(wǎng)絡(luò)語言學習平臺”，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學生自主學習的能力，建立起有效的課后自主學習監(jiān)控系統(tǒng)。（2）通過考試內(nèi)容和考試方法的改革，促進教學內(nèi)容、方法和手段的改革，使考試內(nèi)容和考試方法的改革與教學內(nèi)容、方法和手段的改革形成良性的互動關(guān)系，進一步深化商務(wù)英語口語教學改革，不斷提高商務(wù)英語口語教學質(zhì)量。終結(jié)性考核：根據(jù)崗位能力要求，模仿外銷員口語考試形式，結(jié)合學生實際，從三個方面對學生的口語能力進行考核：口譯、項目完成、專題討論。（2）考試內(nèi)容改革主要以崗位技能需求為主，結(jié)合職業(yè)資格和技術(shù)等級考試內(nèi)容，充分體現(xiàn)以能力測評為核心。教學團隊建設(shè)目標：通過考取人事部組織的全國翻譯資格證書考試二級口譯證書，成為“雙師”型教師；通過進修、專業(yè)培訓、參加專題會議提高教學、科研和創(chuàng)新能力；通過頂崗實習成為“雙師”素質(zhì)教師；聘請行業(yè)企業(yè)人才到學校擔任兼職教師。四、改革預期08年4月：完成多媒體課件建設(shè)08年5月：教學模式成形，教學手段更新。08年6月到08年10月：教學模式試點工作。二、現(xiàn)在對《會計模擬綜合實訓》課程的改革思路現(xiàn)在準備對《會計模擬綜合實訓》課程的進行改革，改變對前面所學知識的簡單重復的情況，講《基礎(chǔ)會計》、《中級財務(wù)會計》、《成本會計》、《會計電算化》、《財務(wù)管理》、《財務(wù)報表分析》的知識結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)整合在一起。實務(wù)教學的角度看，在教學過程中，大量采用了實際會計工作中應(yīng)用的各種憑證、賬簿和報表，使學生在進行會計專業(yè)實驗的同時，增強了對會計工作的感性認識，提高了學習效果。經(jīng)過長期的教學實踐和探索，我們從更新教學觀念入手，采用了靈活多樣的教學方法，取得了明顯的成效。旨在寓財務(wù)會計的基本理論于案例教學之中，使學生通過案例加深對理論的理解，反過來，又通過理論知識對案例進行更透徹的剖析，提高學生分析問題和解決問題的能力。旨在通過課堂輔導為學生及時答疑解難，避免課本知識存在“夾生”；同時，通過課外講座，拓寬學生的視野和知識領(lǐng)域，誘導學生探索更高層次會計問題的興趣?！镀髽I(yè)經(jīng)營決策沙盤模擬培訓》課程不同于一般的以理論和案例為主的管理類課程，而是一種體驗式的互動學習。生產(chǎn)等概念的理論和方法。在此過程中，學生將會扮演企業(yè)的CEO、CFO、采購經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、市場營銷總監(jiān)等角色，對企業(yè)生產(chǎn)、財務(wù)、營銷、運行等活動進行以下決策：1．企業(yè)整體戰(zhàn)略方面① 通過評估內(nèi)部資源與外部環(huán)境，制定企業(yè)的長、中短期發(fā)展策略；② 預測市場發(fā)展趨勢、調(diào)整既定戰(zhàn)略營銷策略；2．產(chǎn)品研發(fā)戰(zhàn)略決策方面① 市場開發(fā)決策；?、?新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品組合與市場定位決策；?、?模擬在市場中的競標過程； 本課程經(jīng)典之處在于教師將針對課程培訓實際數(shù)據(jù)，運用管理駕駛倉技術(shù)，動態(tài)分析企業(yè)經(jīng)營決策成敗的原因和關(guān)鍵因素。本課程提供現(xiàn)場的實戰(zhàn)氣氛，能在模擬實戰(zhàn)中培訓未來的企業(yè)精英。五、《企業(yè)經(jīng)營決策模擬》課程教學綱要及安排教學綱要 教學安排企業(yè)經(jīng)營決策模擬的由來、發(fā)展，課程總體要求 1課時企業(yè)經(jīng)營環(huán)境介紹與企業(yè)運營規(guī)則講授 1課時組織企業(yè)經(jīng)營決策模擬活動（4年業(yè)務(wù)模擬） 20課時企業(yè)經(jīng)營決策模擬指導與分析（規(guī)劃、決策與對策） 1課時總結(jié)、交流、撰寫年度經(jīng)營報告及模擬決策案例分析 1課時 第二單元 會計核算憑證的設(shè)計與整理教學學時：8 (1個整天，每天8個課時。這也是與其他以往教學不同的特點所在，通過這種方式的實訓，主要培養(yǎng)學生對實務(wù)中經(jīng)濟業(yè)務(wù)所涉及的會計憑證不僅有感性的認識，更主要的是培養(yǎng)學生判斷、分析能力，從而真正搞清楚經(jīng)濟業(yè)務(wù)與會計核算憑證之間的內(nèi)存關(guān)系。一切應(yīng)從實際出發(fā)，以滿足會計核算與管理的要求。（三） 記賬憑證的設(shè)計1． 記賬憑證設(shè)計的要求 記賬憑證的設(shè)計，概括起來主要考慮兩個方面的內(nèi)容，一是記賬憑證種類的選擇，二是記賬憑證的基礎(chǔ)內(nèi)容和格式。審核的重點是各種自制原始憑證格式設(shè)計是否符合所反映的經(jīng)濟業(yè)務(wù)；所反映的內(nèi)容、項目是否正確、齊全；經(jīng)辦人是否由簽名或蓋章等?；I資業(yè)務(wù)相關(guān)原始憑證的審核采購業(yè)務(wù)相關(guān)原始憑證的審核生產(chǎn)業(yè)務(wù)相關(guān)原始憑證的審核銷售業(yè)務(wù)相關(guān)原始憑證的審核（三）記賬憑證的填制與審核本部分的教學內(nèi)容是根據(jù)上述原始憑證，進行會計核算，填制記賬憑證并進行審核。)[內(nèi)容簡介]： 本部分內(nèi)容是在第二單元的基礎(chǔ)上進行的。[教學內(nèi)容]：一、賬套管理（一）系統(tǒng)注冊與設(shè)置操作員系統(tǒng)允許以兩種身份注冊進入系統(tǒng)管理。賬套主管負責所選賬套的維護工作。設(shè)置操作員的主要項目有：操作員的編碼、姓名和密碼。（三）財務(wù)分工財務(wù)分工是指設(shè)置允許使用財務(wù)軟件的操作人員的姓名，并規(guī)定其操作權(quán)限。在銷售管理等業(yè)務(wù)中需要處理的客戶的檔案資料，應(yīng)先行在本功能中設(shè)定，平時如有變動應(yīng)及時在此進行調(diào)整。（三）設(shè)置憑證類型與結(jié)算方式設(shè)置憑證類別的內(nèi)容主要包括憑證類別代碼和憑證類別名稱。因此“系統(tǒng)管理”中提供了“賬套輸出”功能和“賬套引入”功能，可分別實現(xiàn)賬套數(shù)據(jù)的備份和恢復。四、 日常賬務(wù)處理通過本章教學，使學生熟練掌握會計憑證的項目及各項內(nèi)容的填寫要求，熟練掌握憑證填制的操作方法。掌握賬簿輸出的原理，掌握總賬及余額表、日記賬、三欄及多欄明細賬的查詢操作，會進行聯(lián)查及逆查。憑證體的填制方法及填制內(nèi)容（摘要、科目、方向、金額）。（四）憑證輸出與管理憑證輸出的概念，不同形式生成的記賬憑證的管理方法。（三）取消記賬如果由于某種原因事后發(fā)現(xiàn)本月已記賬憑證有錯誤，且必須在本月進行修改時，使用本功能。六、賬簿輸出（一）賬簿查詢查詢是指按照給定的條件查找滿足條件的賬簿，并在屏幕上顯示出來。七、部門核算與管理（一）部門核算與管理的概述在會計核算過程中，經(jīng)常會遇到分部門的核算與管理問題。包括：建立部門一覽表及部門期初與計劃錄入。電算化會計體系中“往來”概念與手工核算系統(tǒng)中“往來”的概念是不同的，主要是對往來科目進行管理。2． 來賬的核銷核銷是指對債券、債務(wù)已結(jié)清的業(yè)務(wù)做刪除處理。進行往來賬表輸出的方式有兩種：屏幕查詢和打印輸出。九、期末處理本課程主要讓學生了解月末會計處理工作的主要內(nèi)容。掌握銀行存款余額調(diào)節(jié)表內(nèi)容及生成方法。理解試算平衡與對賬的依據(jù)和作用，掌握結(jié)賬的條件、作用和操作方法。第一次使用銀行對賬功能前，系統(tǒng)要求錄入日記賬、對賬單的期初余額及未達賬項，在開始使用銀行對賬之后不再使用。自動對賬是計算機根據(jù)對賬依據(jù)自動進行核對、勾銷，對賬依據(jù)由用戶根據(jù)需要選擇。進入此項操作，屏幕顯示所有銀行科目的賬面余額及調(diào)整余額。）2．自動轉(zhuǎn)賬數(shù)據(jù)流程自動轉(zhuǎn)賬分錄：一般把憑證的摘要、會計科目、借貸方向及金額的計算公式稱為自動轉(zhuǎn)賬分錄。（四）生成自動轉(zhuǎn)賬憑證 轉(zhuǎn)賬定義完成后，每月月末只需執(zhí)行轉(zhuǎn)賬生成功能即可快速生成轉(zhuǎn)賬憑證，在此生成的轉(zhuǎn)賬憑證將自動追加到未記賬憑證中去。十、試算平衡與結(jié)賬（一）試算平衡與結(jié)賬記賬后各種賬簿都應(yīng)是正確、平衡的，但由于非法操作或計算機病毒或其他原因有時可能會造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因而引起賬賬不符，為了保證賬證相符、賬賬相符，用戶應(yīng)經(jīng)常使用本功能進行對賬，至少一個月一次，一般可在月末結(jié)賬前進行。)【實驗目的】 本部分的教學內(nèi)容是對前三個單元的總結(jié)和提升，也是對企業(yè)的經(jīng)營活動等方面進行決策的一個最好的驗證。 【實驗內(nèi)容】 一、財務(wù)會計報告的編制（一） 資產(chǎn)負債表的編制 （二） 利潤表的編制 二、財務(wù)分析與評價 （一）資產(chǎn)負債表分析1．資產(chǎn)負債表分析表編制（1）資產(chǎn)負債表水平分析表（2）資產(chǎn)負債表垂直分析表（3）資產(chǎn)負債表趨勢分析表2．資產(chǎn)負債分析表評價（1）資產(chǎn)負債總規(guī)模變動評價（2）從資產(chǎn)方看規(guī)模變動（3）從籌資方看規(guī)模變動（4）抓住關(guān)鍵項目進行分析3．資產(chǎn)負債垂直分析評價（1）資產(chǎn)結(jié)構(gòu)分析（2）資本結(jié)構(gòu)分析（3）資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與資本結(jié)構(gòu)適應(yīng)性分析4．資產(chǎn)負債趨勢分析評價（1）資產(chǎn)變動趨勢分析（2）