“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學設計--《對稱》-預覽頁
【正文】 小朋友想不想折折看？請你們拿出那只美麗的小蜻蜓折一折，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學生動手折，匯報）指一生演示，對折。）生：不是。找對稱軸，畫對稱軸。 （老師在黑板的飛機上示范畫一條對稱軸。師：剛才這些圖形都是老師剪的，小朋友想不想親手制作出這么美麗的對稱圖形呢？怎樣才能保證剪出來的一定是對稱的圖形呢？（學生討論：哪種方法最好？然后學生試剪。（再找一個學生展示并匯報方法）師：還有不同的方法嗎？（找不同的說）師：你驗證一下，你剪出來的是對稱圖形嗎？生：(驗證，對折)不是。師：我們首先把一張紙對折，然后沿著折痕畫出衣服的領子、袖子和身體。比一比，誰剪得又快又美。（并播放一段輕快地音樂）寓練于樂，鞏固新知（1）、辨認對稱圖形，畫對稱軸（課件展示課本P68頁“做一做”）請學生先判斷，再畫出對稱軸。師：那梳子是對稱的圖形嗎？生：不是，因為它左邊沒有齒子。師：它們有幾條對稱軸？生：一條。（電腦演示）生：它一共有幾條對稱軸？（五條）（2）、找找身邊的對稱現(xiàn)象。五、教學反思一節(jié)成功的課堂教學，不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。如：在教怎樣才能剪出對稱圖形時，我放手讓學生在小組內合作，交流，讓每位孩子學會和人合作，和人交流。讓學生欣賞對稱的剪紙、建筑物、面普等，再次讓他們感受對稱和生活中的對稱美，體會到生活的多姿多彩，從而讓他們更熱愛生活。 引導學生探究和解決身邊的問題，體驗到了學習數(shù)學的價值，要學。六、教師情況省份： 廣東省 學校：佛山市三水區(qū)西南街道中心小學 姓名：鄧雪華職稱： 小學數(shù)學高級教師 電子郵件：1287521535通訊地址：廣東省佛山市三水區(qū)西南中心小學 郵政編碼：528100
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