【正文】 活動，為本課題的實施和教師之間的交流學習帶給了時間上的保證?！　。ǔ晒问郊邦A期完成時間）　　1．課題研究報告；　　2．教師論文集；　　3．學生活動資料展示；　　4．優(yōu)秀教案集與課例。如何運用現(xiàn)代教育技術推進和落實素質教育、發(fā)展學生主體性和創(chuàng)造性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力是當前亟待解決的重大課題?！　⌒畔⒓夹g在小學學科教學中的運用，使教學模式的探討豐富多樣?！　、脖菊n題在國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析　?、艊鴥韧馔谎芯款I域的現(xiàn)狀與趨勢分析　　現(xiàn)代信息技術是指以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的技術，它正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，并引導著發(fā)達國家和地區(qū)的教育越來越走向網(wǎng)絡化、虛擬化、國際化和個性化。　　盡管理論和實踐上的探索已經(jīng)很多，但是缺乏對于《信息技術在小學學科教學中的應用與實踐》更深層次的探索。以信息技術為載體，全程、全面、全方位地調控的小學學科課程教育，以大面積地提高教學的質量和效率?！　?2)在超多個案及經(jīng)驗篩選基礎上，對信息技術運用在此課程中運用的內在規(guī)定性、實施路徑等多方面進行理論思維，進一步豐富其內涵。并在行政管理和組織上為本課題研究的順利開展帶給了保障，將研究過程融入教育教學常規(guī)管理之中，為課題研究帶給了組織和時間的保障。校園在硬件方面實力雄厚?！　《⒄n題研究設計報告　?、闭n題界定與研究依據(jù)　　課題界定：　　(1)信息技術在小學學科教學中的運用為以信息技術為基礎的，促進此課程學習最優(yōu)化的新教育。　?。簶嫿▌?chuàng)新教育的教學模式需要根據(jù)教學模式的規(guī)范要求，運用理論演繹法和經(jīng)驗歸納法等思維方法進行具體設計、驗證、修正和完善?！　⊥高^本課題的實驗研究，總結出信息化教育技術在素質教育主渠道課堂教學中的作用。　?、逞芯抠Y料(研究資料的分解與具體化)　　(一)本課題設計和指導思想　　在辯證唯物主義思想指導下，應用現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代信息技術研究教與學過程優(yōu)化的理論與實踐，實現(xiàn)素質教育的人才培養(yǎng)目標。　　(4)怎樣運用信息技術優(yōu)化課堂教學?！　?8)校園網(wǎng)在教育教學中的應用。　　四是加強硬件和軟件建設，探索建立貼合實施整合的資源庫。對本課題組研究狀況進行交流、研討、總結，并結合實際進行調整?！　〉谌A段：總結與結題階段2009年9月2010年1月孫愛華、夏雪琴負責　　申請結題，總結研究經(jīng)驗，撰寫結題報告。在每個教室都能上網(wǎng)查閱資料、利用網(wǎng)絡進行教學。3人員保證有一批業(yè)務潛力強、熱心本課題研究的教師組成的課題組?！　嶒炛衅冢喊l(fā)表一批論文，構成論文集?！　挝簧w章負責人(簽字)：　　年月日　?、部h(市、區(qū))教育科研部門評審意見　　單位蓋章負責人(簽字)：　　年月日　?、硨＜医M評審意見市教育科研部門評審意見　　單位蓋章負責人(簽字)：　　年月日　　⒋市教育科研部門評審意見　　專家組組長(簽字)　　年月日　　　　課題組總負責人(簽字)：　　年月日　　課題申報書（三）：　　課題申報書　　組長：xxx　　副組長：xxx　　組員：　　xxx　?。ㄒ唬┱n題的核心概念及其界定　　具身認知：是心理學中一個新興的研究領域?！　懽鳎菏沁\用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。包括作文特色活動的組織，指導審題醞釀，寫作成文，評議修改等。綜合看來，具身認知觀主張的思維和認知是依靠于身體以及身體與環(huán)境的交互的。其次，大腦與身體的特殊感覺運動通道在認知的構成中有著至關重要的作用。　　　?。?）國內研究現(xiàn)狀　　近幾年圍繞著寫作教學指導的創(chuàng)新與研究，全國各地開展了各具特色、卓越成效的探索研究?！　±畎讏缘男麦w驗作文：也稱之為快樂作文，是以學生快樂寫作為原則，以前作文教學理念為宗旨，借助學生喜愛的游戲等教學形式引導學生觀察、體驗之后寫出　　發(fā)自學生內心的原汁原味的作文。從所學的資料來看：它包括寫人、記事、寫景、狀物的記敘文，以及讀書筆記，常用的應用文、說明文等。　　沈惠芳的《來玩寫作的游戲》：身為臺灣語文教科書修改委員和香港現(xiàn)代教育研究社語文科編撰顧問的沈惠芳編著了《來玩寫作的游戲》，此系列著作適合小學到初中的寫作教學。傳遞生活就是文章的理念?！　∫陨险撝屠砟罹軓纳顚嵺`出發(fā)，強調寫作教學要關注學生生活、實踐、活動等對寫作帶來的影響，充分關注了寫作特色活動對學生寫作興趣的影響，為作文教學的研究帶給了方向和參考，為本課題研究注入合力、助力、動力。日本在作文訓練上重視解決三個方面的問題：第一，要有寫作的動機，想寫；第二，要有寫作的生活素材，有東西可寫；第三，要有表達潛力，能夠寫出來。作文和生活聯(lián)結：指導學生觀察和調查是比較普遍采用的方法。從講故事、自我介紹，到制作年歷、相冊、圖畫書、圖書腰帶、報紙，到相互介紹、調查、參觀、閱讀分析等，每一個單元是以活動為線索來組織資料，安排學生學習。美國當代寫作教學的基本方向是：消除學生對作文的神秘感，使其對寫作不再恐懼，培養(yǎng)學生對寫作的興趣和自信心。　　德國的寫作教學注重人的素質、修養(yǎng)、潛力的全面發(fā)展。在作文教學的過程中，他們主要抓住了兩個環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設誘人的作文情境，設計具有刺激性的作文題目，激發(fā)寫作的動機和欲望；二是鼓勵學生寫出真情實感，注意激發(fā)學生的寫作興趣、寫作用心性，從而激活寫作思維，讓學生寫好作文。本課題擬在已有研究基礎上，關注作前作中作后指導一體化，真正站在孩子的立場，激發(fā)興趣，身心聯(lián)動，從規(guī)范表達走向靈活表達。課題將從本校學生的實際出發(fā)，結合學生展開的各種學習活動和生活小游戲，指導學生學會表達，透過研究實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的全面提升。設計學生調查問卷，對四至六學生的習作興趣、問題等作出調客觀分析，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，闡明學生習作的主要問題和內在需求，以明確進一步發(fā)展的基礎，要著力研究解決的問題?！　。?）具身認知視野下小學寫作教學的內涵、資料與基本特征研究?！　。?）小學寫作教材的解讀與序列建構研究?！　。?）具身認知視野下小學寫作教學的方法總結研究。　　?！　　！　。嵤┎襟E　　根據(jù)課題的目標和研究資料，本課題研究擬用三年時間完成，研究過程大致分為以下幾個階段：　　第一階段：準備階段（2016年4月5月）　?。?）課題申報和論證。　　第三階段：行動研究階段（2016年10月2018年11月）　?。?）召開各種形式的教研沙龍活動。（2）各種成果材料收集、整理?！　。ㄆ撸┲饕^點與可能的創(chuàng)新之處　　　?。?）具身認知視野下的習作教學更理性，更搞笑?！　　　【呱碚J知視野下的寫作教學改革和實踐創(chuàng)新，它具有以下創(chuàng)新之處：（1）理論創(chuàng)新：以具身認知原理，優(yōu)化寫作教學，深入研究，總結具身認知視野下小學寫作教學的策略，架構序列，擴充現(xiàn)有的生活作文游戲作文情景作文等理論體系，試圖得到完整的認知。核心成員是自主用心申報產生的，對習作教學有濃烈的興趣和研究愿望，或為校園語文備課組長或為區(qū)市級五類教師，大多參與過區(qū)級課題研究?！　”Ｕ蠗l件：（1）憑借校園教科研考核制度和教科研條例，引導教師認真扎實參與過程性研究；（2）自主申報，選取有研究興趣、研究潛力的老師成為課題組核心成員；（3）與名師攜手，邀請在作文教學方面有建樹的特級教師和區(qū)領導進行網(wǎng)絡或現(xiàn)場引領；（4）以自主探索為主，在區(qū)教研室的引領下用心申請區(qū)級作文教研活動，為研究教師帶給展示平臺?！　?003年沈陽黎明航發(fā)公司建立全國首家院士專家工作站，到2010年9月14日印發(fā)《中國科協(xié)關于推進院士專家工作站建設的指導意見》的通知，全國就已經(jīng)建立院士專家工作站428個，到2014年底全國院士專家工作站發(fā)展到數(shù)千個。　　二、研究方案　　主要研究資料、預期目標以及主要考核指標　　研究的主要資料包括以下八個方面：　?。?）、全省29個貧困縣市院士專家工作站的運行狀況。　?。?）、貧困地區(qū)院士專家工作站的建站條件及其準備工作?！　⊙芯康念A期目標以及主要考核指標包括以下三個方面：　?。?）、構成一個結題報告和七個分題報告。就是采取問卷和統(tǒng)計調查的方法對全省29個貧困縣與研究課題相關的狀況進行實地調查，取得第一手資料。研究課題所涉及的對象主體包括：院士專家、企業(yè)、地方黨委政府、科技團隊等，就是要對這些對象主體的行為進行研究，尋求統(tǒng)一協(xié)調配合的行為?！　。?）、發(fā)展、鞏固并培養(yǎng)院士專家工作站成為各自行業(yè)領域創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)盟的盟主，為院士專家成為企業(yè)家?guī)Ыo便利和通道；為科技成果轉化帶給便捷的通道。　　因為這個課題還沒有人研究，所以我們在國內是領先的?！　〗诎l(fā)表的與本課題有關的論著：　?。裕　〗谡撐墨@獎狀況：　?。裕　∷?、課題負責人　?。裕　∥?、主要研究人員　?。裕　×⒔?jīng)費預算　?。裕　≌n題申報書（五）：　　課題研究設計與論證方案　　（一）研究背景　　物理知識的構成來源于自然，來源于生活。但是此刻的學生所表現(xiàn)出來的物理學習潛力上的缺陷，既普遍又嚴重。所以，教師在教學實踐中就應根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和心理發(fā)展水平，引入日常生活現(xiàn)象并確定適宜的結合點來開展教學?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對生活的解釋是人或動物為了生存和發(fā)展而進行的各種活動包括人的衣、食、住、行等方面的狀況。還可將現(xiàn)行教材中脫離學生生活實際的物理問題還原為取之于學生生活實際，并具有必須現(xiàn)實好處的物理問題，把學生生活與物理教學有機地結合起來，并指導學生對新的問題情境做出描述、解釋和探究，并嘗試應用新知識解決實際生活中的問題。做中教，做中學，做中求進步是活教育的方法論，它是對教學合一和做中學的深化和提高。在課程資料改革方面，在《國家基礎教育課程改革綱要(試行)》強調改變課程資料繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程資料與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。上世紀初美國教育家杜威首先提出了教育即生活、校園即社會的觀點，教育即生活強調的是教育具有生活的好處。本課題是專門有關力學教學生活化的專門研究。　　現(xiàn)代建構主義學習觀倡導學生在生活經(jīng)驗基礎上進行建構性學習，并要求賦予學習的個人好處。陳鶴琴在陶行知生活教育理論的基礎上，提出了活教育理論，并開展了活教育實驗，提出了大自然、大社會都是活教材的課程觀?！　⊙芯抠Y料：（1）生活化教學的相關理論：包括生活化的定義，教學生活化的定義以及高中物理教學生活化的定義。（5）高中物理力學教學生活化的實踐：包括高中物理力學教學生活化的教學實施及高中物理力學教學生活化的教學效果。　　應用行動研究法，著眼于現(xiàn)行高中物理教材，在《新課程標準》相關理論指導下，在任教的高一年級3班和4班展開了從2009年9月至2010年9月一年多的教學實踐研究，并結合自己近十來年的教學經(jīng)驗，總結了一些高中物理力學教學生活化的一些操作方法?！　　　≌n題申報書的寫作一般用表格形式，包括：①封面（課題名稱、課題負責人、負責人所在單位、郵編、電話、填表日期、填表說明和申請者的承諾等）；②數(shù)據(jù)表或基本信息（課題組人員簡歷及專長）；③負責人和課題組成員近期取得的與本課題有關的研究成果、與課題有關的主要參考文獻；④負責人正在進行的其它渠道獲得的研究課題；⑤課題設計論證或報告正文（對研究課題的論證：項目立項的依據(jù)、課題研究的基本資料、重點和難點、省內外同類課題研究狀況、研究方法、本課題的理論好處和實踐好處；對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織潛力和時間保證，參加者的研究水平和時間保證，資料設備、科研手段，課題組人員分工）；⑥預期研究成果；⑦經(jīng)費預算；⑧推薦人意見（主要是針對不具備高級職稱的研究生）；⑨課題負責人所在單位意見；⑩資格審查意見、學科組評審意見、領導小組審批意見?！　。簾o論什么科研課題務必要有創(chuàng)新性，這是申報書最突出的特點?！　。赫n題資料應充分地預測到它的創(chuàng)新之處、經(jīng)濟價值和社會效應。　?。簭恼n題擬研究的資料到方法都應具有可行性，要思考本課題承擔單位所具備的各項條件和因素，根據(jù)實際狀況選取切實可行、力所能及的課題?！　。簞庸P前的調研工作很重要，能夠避免低水平的重復。同時在課題目標、研究的思路、資料設計、科研方法、技術路線或技術手段、技術成果等方面中的某一方面，是他人沒有做過的或獲得的?！　。赫n題研究方法的設計，牽涉的主要問題是申請的經(jīng)費和時間能否做到較合理的使用，它是課題研究條件的基本保證，是課題研究十分重要的組成部分，對擬申報課題的完成和經(jīng)費審批落實起著至關重要的作用?！　。簢覟榱斯膭钋嗄耆瞬琶摲f而出，各類課題都有青年項目，這個性適合初次搞研究的人。專家的指導一般能夠分為個別咨詢、群眾討論和集中培訓等幾種形式。但是要將一些專家集中到一齊不是一件容易的事情，要慎重取舍。如果自己的研究思路與導師的　　想法不相契合，那么能夠及時請教專家，對雙方的思路進行討論、辨析，最后構成正確的研究路徑?！　。軌虬涯骋豁棿蟮目蒲姓n題全部申請下來開展研究；而在某一項具體科研領域有條件和經(jīng)驗的單位，申請某一科研課題中的一部分較適宜。字體不要太?。ɡ蠈＜乙话阋暳Σ缓茫！　。瑢椖棵Q的字數(shù)有必須的要求。同時要說明完成課題需要補充的儀器設備，不可夸大，以免被誤認為基礎設施條件不足，影響評估質量?！　　⒃敿?，要視主管部門能給予的經(jīng)費支持強度而定，不要因此而喪失機會。這是由于對寫作的錯誤標準造成的。我們從小上寫作課，都有標準，最基本的，就是字數(shù)標準，不少于800字。說實話，作文教育，能改變的不多，只要作文還要拿出來評分，就得定些字數(shù)之類的硬性標準，主題