認(rèn)真完成作業(yè)的重要性-預(yù)覽頁
【正文】 也是在教師的指下，由學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用和親自體驗(yàn)知識(shí)、技能的教育過程。如有學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又改，犯了又犯，需要經(jīng)過長(zhǎng)期的艱苦努力，才能徹底改掉。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。嚴(yán)格要求，密切配合，（1）有些學(xué)生在作業(yè)時(shí)碰到難題，往往不肯動(dòng)腦筋，敷衍了事。（3）教師做事一定要有恒心，要不斷地堅(jiān)持。使家長(zhǎng)了解學(xué)生并能在家中給與相應(yīng)的指導(dǎo)。 在他的進(jìn)步中，我覺得家長(zhǎng)的配合也是很重要的，他的媽媽每個(gè)星期周末的時(shí)候都來學(xué)校詢問孩子學(xué)習(xí)情況，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)與老師的密切配合，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)地得到了家長(zhǎng)和老師的雙重肯定，孩子的自信心逐步的增強(qiáng)了，寫作業(yè)也不再是難事，而是快樂與享受！關(guān)于閱讀的建議一、帶孩子進(jìn)書店書店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。 孩子在書店也許能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。以后，家長(zhǎng)和孩子—進(jìn)書店就“分道揚(yáng)鑣”各看各的書去了。其余的書，只要孩子喜歡就買?！盀?孩子大聲地讀書”是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法?！ 楹⒆哟舐曌x書，本身并不困難，難在持之以恒。四、和孩子聊書不少孩子對(duì)這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。親子共讀中大人與孩子的關(guān) 系就類似這種關(guān)系。大人如果通過要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀， 與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會(huì)去重讀。在對(duì)故事的理解上，大人并不總比孩子高明?！ 〔簧偌议L(zhǎng)喜歡為孩子做成長(zhǎng)記錄，這是非常好的習(xí)慣，孩子的成長(zhǎng)大事，日?；顒?dòng)，童言稚語，都可以記錄下來?！ ∽詈?jiǎn)單的記錄是記下每個(gè)階段孩子讀過的書。更為細(xì)致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應(yīng)，如對(duì)某些書的好惡，讀某些書時(shí)提到的有趣問題，對(duì)某些書的評(píng)語，讀完后的感想等等。公司檔案，是指公司從事經(jīng)營(yíng)、管理以及其他各項(xiàng)活動(dòng)直接形成的對(duì)公司有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。工作變動(dòng)或因故離職時(shí)應(yīng)將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅自帶走或銷毀。會(huì)議文件由行政部收三、歸檔范圍重要的會(huì)議材料，包括會(huì)議的通知、報(bào)告、決議、總結(jié)、典型發(fā)言、會(huì)議記錄等。本公司職工勞動(dòng)、工資、福利方面的文件材料。在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份文件的正件與附件、印件與定稿、請(qǐng)示與批復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)文件與原件，分別立在一起，不得分開，文電應(yīng)合一歸檔。按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時(shí)歸檔。走在路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨(dú)與寂寞是如影隨形
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