簡單的排列與組合教案-預(yù)覽頁
【正文】 班同學(xué)（設(shè)計(jì)意圖：課前給學(xué)生分發(fā)練習(xí)本，這看似無意的舉動，卻讓學(xué)生感知到無順序的做事會導(dǎo)致重復(fù)與遺漏，從而引出要有順序分發(fā)才能保證不重復(fù)、不遺漏。（設(shè)計(jì)意圖：課的開始由森林動物園舉行運(yùn)動會導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生猜密碼激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便對舊知——兩位數(shù)的喚醒。比比哪個小組擺得最多又不重復(fù)。這樣有順序排列，得出的結(jié)果就能不重復(fù)不遺漏。）活動二：握手問題課件演示：小兔剛拿到了號碼，就碰到好朋友小象、小豬也來領(lǐng)運(yùn)動員號碼。師：有這么多不同意見，到底誰對呢？不防握握看。小組匯報。師：什么情況下兩個數(shù)字也不能交換位置再擺一個數(shù)呢？（學(xué)生思考并回答）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先猜測握手的次數(shù)，再聯(lián)系生活實(shí)際小組活動實(shí)驗(yàn)握手驗(yàn)證結(jié)論，不僅注重了學(xué)生對新知的形成過程，同時也促進(jìn)學(xué)生之間互相啟發(fā)共同進(jìn)步。師：你覺得小兔會穿哪一套去比賽呢？（學(xué)生自主選擇穿哪一套衣服）（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生獨(dú)立思考，調(diào)動他們自組學(xué)習(xí)的積極性，再讓他們聯(lián)系生活實(shí)際幫小兔選一套衣服參加比賽，培養(yǎng)了學(xué)生的自主選擇意識。（課件演示學(xué)生付錢方法）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在幫小兔買水喝的過程中，培養(yǎng)他們多方位、多角度考慮和解決問題的能力。學(xué)生分組討論，分工合作涂獎牌展示作品，全班交流，課件演示。師:今天我們跟隨小兔參加了運(yùn)動會，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中你有什么收獲或感受?師：我們幫助小兔解決了排數(shù)、握手、搭配衣服，付錢，涂色等等問題，這些問題在數(shù)學(xué)里叫做排列組合問題。之后是將《數(shù)學(xué)廣角》的各項(xiàng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成一個森林運(yùn)動會的情境，用一個運(yùn)動會的故事貫穿整節(jié)課的始終，以貼近學(xué)生生活的問題串的形式展開全課教學(xué)。
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