科學(xué)探究試題的一般解題方法-預(yù)覽頁
【正文】 固體B?！ 。?）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有 現(xiàn)象（填“放熱”或“吸熱”）?！ 〖淄瑢W(xué)認(rèn)為，白色固體C可能是：氫氧化鈣；乙同學(xué)認(rèn)為，白色固體C可能是：碳酸鈣；你認(rèn)為，白色固體C還可能是： 。解題的關(guān)鍵是抓住生石灰氧化鈣及其在空氣中變質(zhì)后一系列物質(zhì)的性質(zhì)（生石灰與水反應(yīng)生成熟石灰氫氧化鈣，同時(shí)放出熱；而氫氧化鈣是堿，水溶液顯堿性，并能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水；所生成的碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w）。③在試管中加入適量塊狀固體B，加入少量水，立即塞上帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞，同時(shí)將導(dǎo)管的另一端放入盛水的水槽中，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡放出。它不僅要求學(xué)生對物質(zhì)的性質(zhì)、檢驗(yàn)和制備很熟悉，而且還要求實(shí)驗(yàn)方案簡單易行，原料價(jià)格低廉，無污染等。某化學(xué)活動(dòng)小組對此進(jìn)行了探究。（二）實(shí)驗(yàn)探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學(xué)活動(dòng)小組依次設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并依次觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。猜想② 果肉表面變色。 【得出結(jié)論】 。[思路點(diǎn)撥]本題是一道有典型性和代表性的探究性中考題，命題設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，題材鮮活，情景真實(shí)。最后的應(yīng)用突出了探究的價(jià)值和社會(huì)意義，畫龍點(diǎn)睛。猜想③將切開的蘋果放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐?，觀察現(xiàn)象?！痉此寂c評價(jià)】（1）③ 氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，通常不與其它物質(zhì)反應(yīng)。 例3.“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的反應(yīng)方程式為： 。由表中數(shù)據(jù)還可看出，該反應(yīng)是個(gè) 反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）。本題通過對實(shí)驗(yàn)（1）、（2）所提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析可得出正確的結(jié)論：MnO2的用量對雙氧水分解反應(yīng)的速率有影響，而且在一定的范圍內(nèi)，MnO2的用量越大，反應(yīng)越快；H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對雙氧水分解反應(yīng)的速率也有影響，且H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，反應(yīng)越快。在一定范圍內(nèi)，MnO2的用量越大，反應(yīng)越快。（3）MnO2顆粒大小、環(huán)境溫度、氣壓、是否振蕩等，合理答案均可。能達(dá)到上述八點(diǎn)要求的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)該說不失為最優(yōu)實(shí)驗(yàn)方案。［實(shí)驗(yàn)與事實(shí)］操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；操作②加熱該試管，銅片上有氣泡產(chǎn)生，并聞到刺激性氣味；操作③檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體（檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象略）；操作④立即停止加熱；操作⑤將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍(lán)色。［拓展與應(yīng)用］根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了兩個(gè)利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案。[思路點(diǎn)撥]本題的[拓展與應(yīng)用]中的對實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)是評價(jià)題中的經(jīng)典題之一，抓住上述的評價(jià)要素，就會(huì)言之有物：由實(shí)驗(yàn)原理“Cu+2H2SO4（濃）SO2↑+CuSO4+2H2O、2Cu+O22CuO CuO+H2SO4== CuSO4+H2O”可知，乙方案明顯的要比甲方案好，原因是：相對于甲方案，乙方案減少了對環(huán)境的污染；由于不使用濃硫酸，安全性要好；制取等質(zhì)量的硫酸銅使需要的硫酸量要少，從而節(jié)約了藥
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