石灰吟教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 力斗爭到底的人。想想當時的少年于謙為什么要寫下這首詩？（學(xué)生交流，如：于謙是個很有志氣的人，從小就懷有精忠報國的理想，就想做一個品格高尚的人……）假如你就是當年那個意氣風(fēng)發(fā)的于謙，你會怎么高聲誦讀這首詩？（學(xué)生誦讀）——教師評價：好一個志存高遠的于謙；聽了你的朗讀，彼時的于謙一定會和你成為好友。）假如你是為官后的于謙，你會以什么樣的心情再次吟誦這首詩？（學(xué)生誦讀）——你的朗讀道出了于謙的心聲，真是于謙的知音。）⑷.四誦――后世評價于謙的一生如石灰一樣，為后人所敬仰。（自由背、抽背、齊背。在中國文學(xué)史上，有很多很多的詩，都是詩人“托物言志”來表達自己心中的感慨與志向，我們再來讀三首這樣的詩，體會這類詩歌的特點。 千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。小結(jié)：梅、蘭、竹、菊被稱花中“四君子”，往往代表著人們高潔的品格。，我們把這三首詩讀成了三個詞。她既有冰肌玉骨的仙姿，又能先于眾花報春，寒氣越重，他的清香越芬芳。原來這是一首題畫詩，是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。不要/人夸//好顏色，只流/清氣//滿乾坤。（齊讀）（2）從哪里也可以看出這一點？（“不要人夸好顏色”）“不要人夸好顏色”：這株梅花不與眾花爭奇斗艷，潔身自好。）指導(dǎo)朗讀：能讀出那一份氣節(jié)、這股精神來嗎？（指名讀，齊讀）2．是啊，這股清氣不僅是梅花的幽香，更是一股正氣，一種高尚的精神品質(zhì)！讓我們一起再來好好的吟誦這首墨梅！3．閉上眼睛，讓你的思維跨越時空，讓你的想像飛起來，飛到元代王冕家的小院子里。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。我們一起讀讀這首詩！請大家自由讀一讀這首詩，借助所給字詞的注釋，想一想，這首詩的意思。 (二)了解作者，體會品格關(guān)于王冕，你能談?wù)剬λ恼J識嗎?以前，我們曾學(xué)過一篇有關(guān)王冕的課文——《少年王冕》，那篇課文中，我們認識了一位什么樣的王冕？（出身貧寒，白天替人家放牛，晚上到附近廟里，借著廟內(nèi)的長明燈苦讀，終于成為滿腹經(jīng)綸的詩人和畫家，少年時候的他擅長畫荷花。老友泰不華聽說了此事，以為王冕嫌官小，就想推薦他到翰林院做官，不想王冕又回絕了。）故事中的王冕給你留下了什么樣的印象？（板書：潔身自好、淡泊名利）透過這兩首詩，詩中哪些句子或詞語流露出了詩人的心思？表現(xiàn)了他什么樣的情懷？王冕他潔身自好，就像他寫的《白梅》當中的（引讀前兩句）――王冕他潔身自好，就像他寫的《墨梅》當中的（引讀后兩句）――現(xiàn)在你能說說，這里的清氣僅僅是梅花的香氣嗎？(這香氣還指詩人的正氣、傲氣、骨氣)詩人王冕兩次拒絕當官，不為腐敗的統(tǒng)治階級效勞，蔑視權(quán)貴，不與他們同流合污，不正顯示了他潔身自好的高貴品質(zhì)嗎？你還能想到哪些成語來形容他？（出示：鄙視流俗、貞潔自守、淡泊名利、高風(fēng)亮節(jié)）（齊讀成語）師：像王冕這樣借寫墨梅的特點表達自己的心志，這樣的詩叫詠物言志詩。你們欣賞王冕的做人態(tài)度嗎？佩服他嗎？那就試著讀出你的敬佩之情吧！想把這么好的古詩留在我們的記憶中嗎？那就把它背下來吧！五、拓展延伸，升華情感不知不覺中，我們對梅花的喜愛之情加深了，對像王冕這種具有梅花精神的人愈加敬佩！其實還有許多人，他們都像王冕一樣具有梅花般的高風(fēng)亮節(jié)，他們贊梅，詠梅留下了許多優(yōu)秀詩詞?！爱嬅讽毦呙饭菤?，人與梅花一樣清。不夸顏色人品11
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