恩啟云上崗培訓-預(yù)覽頁
【正文】 齡孤獨癥，幾乎沒有專門為孤獨癥患者提供職業(yè)規(guī)劃及培訓服務(wù)的機構(gòu)C、成年孤獨癥的托養(yǎng)、康復(fù)及職業(yè)培訓B、剛?cè)雸@的孤獨癥兒童要先從訓練聽從指令的能力，以培養(yǎng)孩子良好的行為習慣開始B、以應(yīng)用行為分析為原則，為孤獨癥兒童提供系統(tǒng)化的行為干預(yù)服務(wù)B、逢年過節(jié)，可以接受孩子送來的心意和禮物A、課前全面了解學生當日的具體訓練目標，并為學生準備好合適的教具D、正確執(zhí)行上級的對孤獨癥兒童的個別訓練計劃，同時客觀中肯的記錄以下關(guān)于孤獨癥康復(fù)教育人員的工作職責的事例描述正確的有：（ acd）D、每日課前及時向家長了解學生在家庭的情況，及時記錄并報告給其他授課教師可能影響學生康復(fù)教育的因素作為孤獨癥康復(fù)人員，以下哪些方式可以對孤獨癥兒童的家庭進行支持幫助（ abcd）D、家庭成員間的相互埋怨并不能有效的改善孤獨癥孩子目前的狀況，而積極的康復(fù)訓練可以很大程度改善孤獨癥的癥狀C、孤獨癥孩子小時候被診斷，長大以后可能不再被診斷為孤獨癥肯納醫(yī)生是通過對11位有孤獨癥傾向兒童觀察后，首次對孤獨癥的表現(xiàn)進行詳細描述的D、肯納醫(yī)生對孤獨癥的四個標志性特征的最初形容一直影響著現(xiàn)今人們對孤獨癥的了解與診斷C、孤獨癥的發(fā)病與遺傳有關(guān)，并且同卵雙胞胎的患孤獨癥的可能性比異卵雙胞胎更大B、孤獨癥的發(fā)病率男孩多于女孩，患有孤獨癥的女孩通常比男孩的病情嚴重A、患有孤獨癥的孩子就有問題行為 當一個孤獨癥孩子與他人進行聊天的過程中，導致溝通的不順暢可能是以下哪幾個環(huán)節(jié)：（abcd ）D、信息發(fā)送者C、會誤解別人的意思B、看到某人的一個眼神就明白他的意思，是無意向溝通B、能有意識的感受別人A、很難適應(yīng)突然的變化A、認識照片上的柳樹，不認識馬路邊上的柳樹 以下描述屬于感覺低敏的有：（ad ）D、冬天光腳在地上跑C、通過手指間的縫隙看光線B、常常撞到東西A、喜歡嘗試新的菜品 以下關(guān)于孤獨癥警鐘說法不正確的有：（ bc）D、如果孩子不太會通過湊到家長旁邊或者故意制造聲音等方式引起家長注意這樣的行為出現(xiàn)，可能是一個孤獨癥“警鐘”C、孤獨癥孩子缺乏假想游戲的能力B、ABCA、診斷時會參考孩子多方面信息，包括醫(yī)學測試、直接觀察、與親屬訪談等A、孤獨癥患者中只有少部分人擁有天才能力 以下描述屬于行為的有：（ ad）D、思考明天早餐吃什么C、是實驗行為分析結(jié)果在日常生活中的應(yīng)用B、腳踢到桌腳，第一反應(yīng)尖叫A、實驗行為分析 以下關(guān)于行為學的敘述不正確的有：（ ac）D、B?F?Skinner證明了行為不只是刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系，結(jié)果對行為更重要12
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