張術彬幼兒心理學教學計劃-預覽頁
【正文】 認知中的自我中心第五節(jié)維果茨基的高級心理機能學說 1課時一、心理發(fā)展觀二、論教學與發(fā)展的關系第六節(jié)中國兒童心理學家的發(fā)展觀點 1課時一、陳鶴琴的兒童觀二、朱志賢的兒童發(fā)展觀閱讀材料第八章 樹立科學的兒童觀和教育觀 （計2 課時）第一節(jié)幼兒的心理發(fā)展是有規(guī)律的 1課時一、兒童心理發(fā)展的特性 二、幼兒心理學的學科也在不斷發(fā)展第二節(jié)早期教育必須遵循兒童的發(fā)展的規(guī)律 1課時一、正確看待早期教育發(fā)展效應二、早期教育要允許多元發(fā)展三、早期教育要堅持先進文化思想的指導說明：依據(jù)課程安排，每周兩節(jié)，中間復習、期中、期末考試時間順延。不放松每個環(huán)節(jié)。精心備課，編寫實用新穎個性的教案。第六章闡述了幼兒心理健康教育的基本觀點和原則。讓學生確立科學合理的幼兒發(fā)展觀、教育觀，為學生學習其他學科奠定堅實的心理學理論基礎，能更合理的開展幼兒教育工作，為將來解決工作中的實際問題提供幫助。幼兒教育心理學教學工作計劃（20162017學年度上學期）張術彬幼師224班 幼兒心理學教學計劃一、學生基本情況：幼師23班現(xiàn)為3年級學生， 36人，其中男生1人，女生35人。二、指導思想：堅持以人為本的理念，求創(chuàng)新、求發(fā)展，科學掌握幼兒心理發(fā)展的特點及規(guī)律，揭示幼兒心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾及各個階段的不同表現(xiàn)。第二章至第五章分別闡述了幼兒認知、情緒和情感、社會化、個性因素的特點和發(fā)展。四、方法措施：加強學習有關新課程改革的理論知識及最新的教育觀念，學以致用。考核及時并總結。輔導學生，動之以情，曉之以理，付出極大的愛心、耐心和
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