【正文】 2．根據(jù)以上內(nèi)容，將短文分成三層，用“／”在文中標(biāo)明。長大了，住在鋼筋混凝土的森林中，聽不到雨聲凄然，似乎生活缺了不少的靈氣，缺了能讓人感動(dòng)的至柔至弱的東西，心在慢慢地沙化。身在小屋的人也就有了在雨中親近自然的福氣。垂老的志士有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的抱負(fù)；遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的索懷；多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐思。迷蒙之中，雨聲里透出一種古怪的情調(diào)，是久未溝通的那種。我彷徨了，我問自己：我是誰？還是從前的那個(gè)我嗎？ 有詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。⑴正確認(rèn)讀，并抄寫下列詞語。（ ）指停下腳步癡癡地看著。作者想象豐富，感受獨(dú)特，從哪些描寫中體會(huì)到的? 畫出有關(guān)句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（　）◇先理解詞語中的每個(gè)字，再連起來理解詞語。（　）◇文章內(nèi)容的。 。甲蟲音樂家們（ ）地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像（ ）。五、拓展延伸草蟲的世界茵茵綠草，稚小生靈游戲其間；看似靜享生命，或許忙碌生存。那只瓢蟲大搖大擺地走在大街上，沒和他的同伴們打招呼，真夠狂妄的。 讀高中的時(shí)候，郭楓在《寶島文藝》發(fā)表長篇敘事詩《北方》。 郭楓是一位民族意識(shí)和傳統(tǒng)意識(shí)強(qiáng)烈的作家，他常常通過對(duì)黃淮平原的回憶，表現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。 （1）、不局限在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種規(guī)格或一種方式上。我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流：疑問一： 疑問二： 我搜集到的相關(guān)資料是： 二、挑戰(zhàn)自我閱讀提示：綜合運(yùn)用前面學(xué)過的閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，檢測一下能否“把握課文主要內(nèi)容，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，說說作者表達(dá)獨(dú)特感受的方法”？ 我來盤點(diǎn)一下：我讀了（ ）遍課文，我喜歡（ ）朗讀，我通過（ ）方法理解詞語，我提出的問題是關(guān)于（ ）的，我通過（ ）搜集資料，我采取（ ）方法抓住了課文主要的內(nèi)容。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：想一想這段話是圍繞哪句話寫的。 讀句子悟?qū)懛ㄅ砸菪背?，崛起巍巍“斜山”；相?duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。天子山自然保護(hù)區(qū)的總面積為9000余公頃，近一百平方公里。　　天子山的風(fēng)光，用一句話來概括，就是“原始風(fēng)光自然美”。云霧，是天子山最多見的天象奇觀。有時(shí)云霧從溪口涌出，爬過峰頂，然后以鋪天蓋地之勢，飛瀉而下，形成云瀑，十分壯觀。六、相關(guān)鏈接張家界　張家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三縣交界處，是我國重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)之一。已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。索溪峪景區(qū)面積約180平方公里，區(qū)內(nèi)約有2 000多座獨(dú)具特色的險(xiǎn)峰。六年級(jí)語文第一單元測試卷一、首先簡單梳理一下本單元的學(xué)習(xí)（5分）學(xué)習(xí)這一單元的課文，我不但欣賞到了 體會(huì)到了 ，還學(xué)到了一些學(xué)習(xí)、寫作方面的方法，比如： 我還知道背誦和做摘抄是一種積累語言的好方法，學(xué)完本單元，我背誦積累了很多精彩片段。nɡ 224。n yōu yǎ ) ( ( ( ( ( ) ( )填字組詞（5分）（ （ （ ）沖（ ）撞 年過（（14分）(1) （ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（ 覺 覺 覺寫出了從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中引發(fā)的 )，流進(jìn)我的( )。 ）著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的（ 句，從中我體會(huì)到了 三、考察一下自己的閱讀理解能力，快速閱讀短文，完成文后問題（31分）（一）雷雨 晌午，太陽像個(gè)大火球，炙烤著大地。不一會(huì)兒，風(fēng)卷烏云，滾滾而來，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走著。雨停了，太陽出來了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍(lán)色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來，天地間變得涼爽極了。 學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的彩塵，（ ）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在他們的課桌上。（2分）嬌嬌： 太陽依舊病懨懨的樣子： 選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中括號(hào)內(nèi)（2分） ①耐心 ②細(xì)心文章開頭部分的環(huán)境描寫有什么作用？（3分） 文中你最受感動(dòng)的句子是哪個(gè)？說說為什么。 假如你選擇的是“走進(jìn)音響世界” 這一話題，你可以說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。掃清字詞障礙。i sāi）外 怒號(hào)（h225。）不多 阻撓（n225。施（ ）（ ） 撓（ ）（ ） 劣（ ）（ ）艱（ ）（ ） 毅（ ）（ ） 譏（ ）（ ）初讀課文，我知道課文以人物的名字為題，主要講述了 課文是圍繞” “這句話寫的。先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著從三個(gè)方面來加以說明，依次寫了 質(zhì)疑問難，認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問： 我搜集到的相關(guān)資料有： 二、合作探究目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把課文讀懂，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的愛國熱情和創(chuàng)新精神，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能背誦自己感受最深的部分。他們要挾的目的是為了爭奪 ，控制 。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)。 交流這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背?？耧L(fēng)（ ）（ ） （ ）山（ ）嶺 （ ）山（ ）澗黃沙（ ）（ ） （ ）崖（ ）壁 贊嘆（ ）（ ）寫出下列詞語的近義詞。 ——晏嬰u 捐軀赴國難，視死忽如歸。 ——顧炎武u 錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。老師開始講解：這是十九世紀(jì)七十年代最新式的火車。一個(gè)美國學(xué)生走過來，對(duì)他說：”那老牛拉破車是哪個(gè)國家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑不予理睬。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生，強(qiáng)忍屈辱，憤然離開了教室。 讀了這篇短文和課文《詹天佑》，你認(rèn)為是什么原因促使詹天佑留學(xué)后毅然回國，并接受修筑鐵路任務(wù)的？ 給短文加一個(gè)合適的題目，寫在橫線上。其中，從1895年到1899年，帝國主義國家在我國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。原打算自己修筑鐵路的清政府，在列強(qiáng)爭奪面前，束手無策，只得把一條條鐵路修筑權(quán)，拱手送給外國。摯（ ） 侵（ ） 班（ ） 遍（ ）執(zhí)（ ） 寢（ ） 斑（ ） 篇（ ）聯(lián)系句子，理解詞意。學(xué)法盤點(diǎn)：聯(lián)系句子，在具體語言環(huán)境中理解詞語是語文學(xué)習(xí)的常用方法。 1. 有感情地朗讀懷念生母的句子，說說從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到作者的思母之情。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。 zhēn zh236。ng qi225。ng （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） sī ch225。 bān p237。ng qǐn b （ ）（2）沉靜到不能再沉靜。 四、拓展延伸別了，我愛的中國鄭振鐸 別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說著：”再見，再見！”我聽著鞭炮劈劈啪啪地響著，我的眼眶濕潤了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。　　兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個(gè)罪人！　　然而，我終將在這大時(shí)代中工作的，我終將為中國而努力，而貢獻(xiàn)我的身、我的心。我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無法實(shí)現(xiàn)。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。碧空如洗 波濤起伏 有