普通心理學(xué)復(fù)習(xí)綱要-預(yù)覽頁
【正文】 、自我實(shí)現(xiàn)的需要 簡述認(rèn)知技能形成的主要階段。四、無聲的外部言語階段。四、完整句階段 簡述影響問題解決的影響因素。四、功能固著。三、與情感相比，情緒不穩(wěn)定。什么是社會(huì)知覺？人們的社會(huì)知覺常出現(xiàn)的主要偏差有哪些？ 社會(huì)知覺，又稱社會(huì)認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)他人、群體以及對(duì)自己的知覺。 (2)記憶的持久性。 (4)記憶的準(zhǔn)備性。試述影響兒童和青少年性格形成和發(fā)展的主要因素。包括個(gè)人已有的理想，信念、世界觀等。組織實(shí)踐活動(dòng)，以取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)。，制止注意分散。（ F ）一切心理現(xiàn)象就其內(nèi)容來說都是反射。（ F ）感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力被稱為感受性，人的感受性是恒定不變的（ F ）感覺閾限越高，人的感受性就越強(qiáng)。這是空間定位錯(cuò)誤造成的。（ F ）過度學(xué)習(xí)時(shí)間越長，效果越好。（ F ）心理定勢對(duì)解決問題只有消極作用，沒有積極作用。（ F ）幻想都是消極的。（ F ）情緒、情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要。（ T ）在激情狀態(tài)下，控制自己行為的意志力降低。（ F ）在絕對(duì)的、歸根結(jié)底的意義上，意志是自由的。（ T ）注意是一種伴隨著其它心理活動(dòng)的一種特殊狀態(tài)。所以，生物性是個(gè)性的最本質(zhì)的特性。（ F ）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越大越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就越好。（ T ）能力發(fā)展的類型差異沒有高低之分，而是各有所長?！币馑际钦f性格難以改變。1（ F ）個(gè)性結(jié)構(gòu)中的核心成分是能力。（ T ）世界上性格完全相同的人是不會(huì)有的，但卻有性格相似的人。 A、激情； B、應(yīng)激； C、心境 ； D、挫折人們用學(xué)過的概念、判斷、推理去解決問題，這種思維是（ C ）。 A、正比例； B、反比例； C、不成比例； D、不相關(guān)。 “一心二用”指的是下列哪種注意品質(zhì)（ D ）。提出需要層次理論的心理學(xué)家是（ C ）。1視覺中的暗適應(yīng)是（ A ） A、感受性提高 B、感受性降低 C、視覺疲勞 D、感受性不變1“入芝蘭之室久而不聞其香”，這是（ A ）A、 感覺適應(yīng) B、 感覺對(duì)比C 、感覺相互作用 D 、有機(jī)體的機(jī)能狀態(tài)1教師用紅筆批改作業(yè)以引起學(xué)生的注意，這是利用了刺激物的下列哪種特性（ B ）。 A、恒常性； B、選擇性； C、整體性； D、理解性1看到一朵美麗的紅花，人能夠認(rèn)識(shí)它，這是（ C ） A、視覺； B、色覺； C、知覺； D、感覺1軍事上進(jìn)行一定的偽裝是利用人的（ C ）。 A、倒攝抑制； B、前攝抑制； C、過度學(xué)習(xí)； D、倒攝和前攝抑制。A、抽象與概括 B、分析與綜合 C、比較 D、分類、系統(tǒng)化與具體化29（ D ）有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）流暢性 （2）變通性 （3）獨(dú)創(chuàng)性。A、無意想象； B、有意想象； C、幻想； D、空想；3情緒和情感是下列哪個(gè)選項(xiàng)關(guān)系的反映（ A ）。3意志行動(dòng)的首要特征是（ A ）。 A、廣度 B、穩(wěn)定性 C、分配 D、轉(zhuǎn)移4“眼觀六路，耳聽八方”是（ B ） A、注意的穩(wěn)定性 B、注意的廣度 C、注意的分配 D、注意的轉(zhuǎn)移4智力的高級(jí)表現(xiàn)是（ A ）。 A、有好有壞 B、都是好的 C、都是壞的 D、無好壞之分50、“高聲大氣”“、低聲細(xì)語”是（ A ） A、氣質(zhì) B、品德 C、性格 D、能力5神經(jīng)過程的基本特性是強(qiáng)、平衡、不靈活型，相應(yīng)的氣質(zhì)是（ C ）。差別感覺閾限閾限
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