小學語文教學要注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新個性-預(yù)覽頁
【正文】 不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚。所以在語文教學中師生間應(yīng)當建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的氣氛，放手讓學生自由學、思、疑、問，只有這樣學生才會在課堂上敢說敢想、潛能得到最大發(fā)揮，從而樹立自信。講完后，老師和學生們又報以熱烈掌聲，表揚他的進步。二、巧妙設(shè)計疑問，激發(fā)學生好奇心理學認為，只有學生感興趣的東西才會激發(fā)他們的好奇心。有位老師教學《詹天佑》時，以“我的偶像”引入，接著把詹天佑的圖像掛出來，讓學生們猜猜他是誰，講述一下他的故事，學生情緒高漲，在好奇心的驅(qū)使下紛紛在書上找答案，較短時間里找到文章中心句，了解詹天佑是我國杰出的愛國的工程師，順理成章地為老師進行下一環(huán)節(jié)的教學做好鋪墊。三、開展良性競爭，鼓勵學生進取競爭不僅可以調(diào)動學生的主動性和積極性，提高教學效率，而且由競爭而產(chǎn)生的奮發(fā)進取、敢于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)競爭環(huán)境的心理能力都是二十一世紀不可缺少的現(xiàn)代人素質(zhì)。語文課上進行朗讀訓練時，一位老師采取的方法就是讓學生們找自己的榜樣，敢于向榜樣挑戰(zhàn)。因此老師要依語文教學中的德育滲透，給學生樹立典型，培養(yǎng)他們的這種品
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