【正文】 提供相應(yīng)的啟動(dòng)資金，并盡可能的在人力、物力等方面給予支持與保障，同時(shí)，發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。隨著教學(xué)改革的逐步深入，會(huì)計(jì)專業(yè)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）已基本建設(shè)形成了一整套理論與實(shí)踐并重、重點(diǎn)突出、形式多樣、載體多元的教材體系。稅務(wù)會(huì)計(jì)等采用由專任教師主編和參編的財(cái)政部統(tǒng)編教材。配套習(xí)題和案例在體系上與主教材基本保持了一致，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，突出技能操作。在教材的形式上，會(huì)計(jì)專業(yè)始終堅(jiān)持多樣化建設(shè)的方針。 （七）教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革 教學(xué)方法的改革取決于教學(xué)內(nèi)容的需要?？荚嚥辉傧抻谠嚲?，除了基礎(chǔ)課程要求試卷考試以外，專業(yè)技能模塊考試更注重技能的應(yīng)用，以案例分析為主；崗位能力拓展模塊則偏重能力的培養(yǎng)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，讓學(xué)生分組調(diào)查討論，以課件的形式匯報(bào)；綜合能力模塊的考試則形式更為廣泛，以能力展示為中心；實(shí)踐模塊的考試則是模擬實(shí)務(wù)。目前注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向已有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)8門網(wǎng)絡(luò)課程，在師生互動(dòng)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上練習(xí)、網(wǎng)上測(cè)試等方面充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能。（2）畢業(yè)生就業(yè)率高與社會(huì)評(píng)價(jià)好 多年來(lái)的教學(xué)改革與建設(shè)使注冊(cè)會(huì)計(jì)師所培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，很多學(xué)生取得了從事會(huì)計(jì)行業(yè)的資格證書(shū)和會(huì)計(jì)電算化合格證，部分學(xué)生取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師合格證。社會(huì)各單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的各方面滿意程度達(dá)到90% 以上，特別是對(duì)其實(shí)際操作能力、綜合應(yīng)用素質(zhì)和職業(yè)道德及敬業(yè)精神給予了較高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些不足。專業(yè)教師先后為河南省國(guó)稅局、河南省地稅局、鄭州市國(guó)稅局、鄭州市地稅局、濟(jì)源財(cái)政局、駐馬店財(cái)政局、中牟財(cái)政局、南陽(yáng)油田，河南省電力公司、登封電廠集團(tuán)有限公司、鄭州紡織機(jī)械廠等單位進(jìn)行會(huì)計(jì)培訓(xùn)，收到了良好的效果。截止2012年末，我國(guó)已有17萬(wàn)取得全科合格證書(shū)，但與國(guó)務(wù)院及黨中央規(guī)劃，到2020年底，中國(guó)需注冊(cè)會(huì)計(jì)師40萬(wàn)人相差甚遠(yuǎn)。另一方面注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)涉及領(lǐng)域已從傳統(tǒng)企業(yè)報(bào)表審計(jì)為主，拓展到內(nèi)部控制、投融資決策、企業(yè)并購(gòu)、價(jià)值管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、公司治理、會(huì)計(jì)信息化等高端管理領(lǐng)域。近年來(lái)，外商的投資領(lǐng)域涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑、運(yùn)輸、郵電、醫(yī)療、教育、公用事業(yè)、服務(wù)業(yè)等10個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，外資來(lái)源遍布近50個(gè)國(guó)家和地區(qū)，有沃爾瑪、家樂(lè)福、德國(guó)MAN、正大集團(tuán)、 日產(chǎn)、飛利浦、圣戈班、蘇伊士里昂水務(wù)、麥當(dāng)勞、肯德基、可口可樂(lè)、百事、杜邦等13家世界500強(qiáng)企業(yè)投資鄭州。財(cái)政部《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》明確指出，到2020年，會(huì)計(jì)人才資源總量增長(zhǎng)40%，較好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；會(huì)計(jì)人員中受過(guò)高等教育的比例達(dá)到80%；繼續(xù)增加各類別初、中級(jí)會(huì)計(jì)人才在會(huì)計(jì)從業(yè)人員中所占比重。然而，當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)的主要問(wèn)題是：會(huì)計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，整體結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化與會(huì)計(jì)實(shí)踐教育不足所造成的會(huì)計(jì)實(shí)用人才的短缺。高學(xué)歷注冊(cè)會(huì)計(jì)師所占比重較小，能達(dá)到國(guó)際水平的人員更是寥寥無(wú)幾。 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：通過(guò)3年建設(shè)，將會(huì)計(jì)專業(yè)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）建成省內(nèi)一流，全國(guó)領(lǐng)先、特色鮮明的品牌專業(yè)。 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，造就一支適應(yīng)高職高專教育發(fā)展需要的、綜合素質(zhì)高、專業(yè)理論功底厚、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)更新速度快并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，具有良好的職業(yè)道德和甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神的雙師素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。建立有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力的課程體系。 充分利用會(huì)計(jì)專業(yè)在我省高職高專會(huì)計(jì)教育界的威望和影響力，大力推廣專業(yè)建設(shè)所形成的精品課程和專業(yè)系列教材，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)老師的社會(huì)服務(wù)能力，培養(yǎng)更多的專業(yè)人員，為更多的企業(yè)提供咨詢和服務(wù)。充分利用我校隸屬省財(cái)政廳的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮最大限度地發(fā)揮它們?cè)趯I(yè)建設(shè)上的作用。②推動(dòng)“教學(xué)做一體、崗證一體”教學(xué)改革，開(kāi)發(fā)以會(huì)計(jì)工作崗位為導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型課程及課程標(biāo)準(zhǔn)體系，推行“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式。理論指導(dǎo)實(shí)踐,而實(shí)踐操作又加深對(duì)理論知識(shí)的理解, 實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”，使學(xué)生知識(shí)與技能掌握更加牢固。會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)從教育方式、內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人員嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，使之成為理性的經(jīng)濟(jì)人。（3）實(shí)施校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)、能力證書(shū)三條線同步進(jìn)展在學(xué)期中校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)交互進(jìn)行，在課程教學(xué)進(jìn)程中以取得能力證書(shū)為目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容，逐步形成學(xué)歷教育和職業(yè)資格認(rèn)證教育相融合的技能型人才培養(yǎng)方案。表1 人才培養(yǎng)模式項(xiàng)目進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 單位：萬(wàn)元序號(hào)建 設(shè) 內(nèi) 容負(fù)責(zé)人建設(shè)進(jìn)度預(yù)算2013年2014年2015年計(jì)合計(jì)計(jì)1人才需求和崗位（群）知識(shí)、能力、素質(zhì)要求調(diào)研陳素云101010302畢業(yè)生跟蹤調(diào)查魏露盈555153會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究趙國(guó)強(qiáng)101010304專業(yè)認(rèn)知、崗位實(shí)習(xí)方案李志偉55515合 計(jì)303030902. 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（1）建設(shè)目標(biāo)通過(guò)外部培訓(xùn)、內(nèi)部交流、聘請(qǐng)行企專家等方式，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師3名，培養(yǎng)3名具有“雙師”素質(zhì)的骨干教師，培養(yǎng)出一名全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物；在原有基礎(chǔ)上再聘請(qǐng)10名外聘教師，鼓勵(lì)教師到外省的重點(diǎn)院校接受學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。②加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化雙師素質(zhì) 師資隊(duì)伍建設(shè) 鼓勵(lì)教師考取專業(yè)資格證書(shū)，如：會(huì)計(jì)職稱系列、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師等，對(duì)獲取證書(shū)的教師予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。新教師在上講臺(tái)前必須進(jìn)行試講，并經(jīng)過(guò)由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、相關(guān)的專業(yè)教師及教務(wù)管理人員組成的評(píng)審小組評(píng)議合格，方能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。 ③選拔學(xué)科帶頭人，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合 制定并實(shí)施激勵(lì)政策，從多方面提高專業(yè)帶頭人的專業(yè)建設(shè)和管理能力，派專業(yè)帶頭人到國(guó)內(nèi)一流的財(cái)經(jīng)類院校進(jìn)修，或參加財(cái)政部組織的高層會(huì)計(jì)人員研修班，進(jìn)行最新會(huì)計(jì)理論與理念的更新學(xué)習(xí)，使其具備帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專業(yè)與課程建設(shè)的能力。鼓勵(lì)骨干教師主持實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)和開(kāi)發(fā)，與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)科研課題，參加企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。有計(jì)劃地選派骨干教師到國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修、交流，以拓展視野，更新知識(shí)。 表2 師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 單位：萬(wàn)元序號(hào)建 設(shè) 內(nèi) 容負(fù)責(zé)人建設(shè)進(jìn)度預(yù)算2013年2014年2015計(jì)合計(jì)1兼職教師師資隊(duì)伍建設(shè)李志偉555152專任教師提高培養(yǎng)（學(xué)歷教育及培訓(xùn)）趙國(guó)強(qiáng)666183專業(yè)帶頭人及骨干教師培養(yǎng)陳素云555154教師業(yè)務(wù)交流（包括會(huì)務(wù)費(fèi)）馬榮貴444125技能培訓(xùn)費(fèi)鐘華振444126教師引進(jìn)魏露盈3339合計(jì)272727813. 教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)（1）建設(shè)目標(biāo)構(gòu)建以工作崗位為導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型、教學(xué)做一體化、與會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)相銜接的課程體系。（2）教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)思路與實(shí)施方案①課程體系改革構(gòu)建基于企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的典型工作任務(wù)的課程體系。完成會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程的《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定和專業(yè)主干課程教學(xué)設(shè)計(jì)。ERP 包含了企業(yè)運(yùn)作的全過(guò)程，能包容營(yíng)銷、管理、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)等各個(gè)方面，綜合性強(qiáng)，通過(guò)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程和企業(yè)管理內(nèi)容有了較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生綜合決策及實(shí)戰(zhàn)能力。增設(shè)任意選修課程門數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選修，體現(xiàn)“多方向、個(gè)性化”發(fā)展。 在教學(xué)內(nèi)容中引入會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)資格及注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試內(nèi)容，將其與會(huì)計(jì)專業(yè)的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相互溝通與銜接。注重學(xué)生素質(zhì)拓展，提高學(xué)生綜合能力。③教材建設(shè)采用“選”與“編”并舉的方式。修改和編寫出符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的更為實(shí)用的《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》、《稅務(wù)會(huì)計(jì).》、《企業(yè)納稅實(shí)務(wù)》以及《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)全真實(shí)操指南》等教材。加強(qiáng)音像教材建設(shè)，補(bǔ)充電子教材和音像教材 。④建立專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)專業(yè)資源庫(kù)能為同類專業(yè)深化教學(xué)改革提供借鑒，為會(huì)計(jì)專業(yè)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向）人才職前培訓(xùn)和職后進(jìn)修提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，包括：第一，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)內(nèi)含會(huì)計(jì)專業(yè)人才規(guī)格、工作任務(wù)、能力分解、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素。以會(huì)計(jì)職業(yè)能力為主線設(shè)計(jì)核心技能課及特色專業(yè)課程，建設(shè)完成基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)4門優(yōu)質(zhì)核心課程，開(kāi)發(fā)出課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、電子教案、試題庫(kù)及其課程資源庫(kù)，完成與課程體系配套的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)方案建設(shè)工作。 （2）教學(xué)方法與手段改革建設(shè)思路與實(shí)施方案①總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)會(huì)計(jì)教學(xué)“方法庫(kù)” 教學(xué)方法的改革取決于教學(xué)內(nèi)容的需要。 ②更新和縱深運(yùn)用多種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合 科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)手段是會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)硬件，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的條件和保障。為此，會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)將建立和完善各專業(yè)課程的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)， 以此為平臺(tái)向教師和學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，包括教學(xué)大綱、課程講解、課件與教案、習(xí)題測(cè)試、實(shí)踐教學(xué)、特色建設(shè)、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)參考等。新建10個(gè)具有合作機(jī)制的校外實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率達(dá)到100%，實(shí)驗(yàn)室利用率達(dá)到或超過(guò)80%。與企業(yè)合作新建10個(gè)具有良好合作機(jī)制能滿足教學(xué)需要和工學(xué)結(jié)合要求的校外實(shí)訓(xùn)基地。制定有效的保障措施，例如企業(yè)兼職實(shí)訓(xùn)教師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間由學(xué)校管理和考核并發(fā)給工資。（2）校企合作建設(shè)思路與實(shí)施方案①加強(qiáng)緊密型合作企業(yè)建設(shè)依據(jù)我校緊密型合作企業(yè)遴選意見(jiàn)，與能長(zhǎng)期、穩(wěn)定接納我院學(xué)生企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)、企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)、就業(yè)實(shí)習(xí)，并能根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真開(kāi)展企業(yè)主修課及相關(guān)人才培養(yǎng)要求的企業(yè)可在學(xué)生選擇、實(shí)習(xí)人數(shù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間上給予一定優(yōu)惠政策。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，與制造業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、事業(yè)單位等不同經(jīng)濟(jì)核算類型的企業(yè)建立10家校外實(shí)習(xí)基地，將校外實(shí)習(xí)基地建成融學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)、教師培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等功能為一體的綜合型基地③加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)的過(guò)程管理為加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)組織實(shí)施的過(guò)程管理，保證校外頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范進(jìn)行，健全校外頂崗實(shí)習(xí)的管理體制，完善校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度、學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定、企業(yè)校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理規(guī)定、學(xué)院校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理規(guī)定等各項(xiàng)管理制度，校企共同制定頂崗實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立能滿足工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系需要的運(yùn)行機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的考核。③會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)加強(qiáng)與校外企業(yè)密切聯(lián)系，爭(zhēng)取成立一個(gè)為中小企業(yè)提供會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)的會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)中心，從事會(huì)計(jì)咨詢、會(huì)計(jì)管理、代理記賬和一定的審計(jì)業(yè)務(wù)，使其成為我校雙師素質(zhì)教師和“雙證型”人才的培養(yǎng)基地和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。 （二）實(shí)訓(xùn)條件明顯改善 校內(nèi) ERP 實(shí)訓(xùn)基地及多功能會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室 建成后，將滿足在校生的實(shí)訓(xùn)要求，同時(shí)也可為其它專業(yè)提供相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，還可滿足附近其他職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的技能訓(xùn)練，以及企業(yè)在崗職工培訓(xùn)、教師培訓(xùn)的需求。經(jīng)過(guò)努力，在已有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)一個(gè)在國(guó)內(nèi)具有先進(jìn)水平的優(yōu)秀團(tuán)體，使會(huì)計(jì)專業(yè)教師碩士以上學(xué)歷比例達(dá)到 60% 以上，雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到 80% 以上。 通過(guò)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，形成靈活多樣的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)模式，廣泛使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)擴(kuò)展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)空