不一樣的童話-不一樣的夢想第一課-預覽頁
【正文】 的、善良的……你還將跟隨小雞“卡梅拉”和她的伙伴們踏上一段多彩的追夢之旅……【背景分析】傳統(tǒng)的教育很容易讓孩子們對事物形成符號化的認識，比如狼一定是壞的，狐貍一定是狡猾的，小雞只會呆呆地下蛋……我們希望能改變這種狀況，引導孩子從多角度了解事物，認識事物存在的多元形態(tài)，進而養(yǎng)成“創(chuàng)新、多元、寬容”的價值觀。培養(yǎng)學生相互間團結(jié)、協(xié)作能力；嘗試將繪本改編成劇本的方法，并進行排演。學生自我評價問題舉例：1. 我自己對自己上這堂課滿意的地方是 不滿意的地方是 。葛舒 文，（法）愛瑞克圖，方素珍魏爾康 文，（德國）彼得譯，二十一世紀出版社，2006l 《不一樣的卡梅拉——我想有顆星星》[法]克利斯提昂?約里波瓦 文克利斯提昂?艾利施 圖，鄭迪蔚2. 回憶我們以前讀過的家喻戶曉的有關(guān)狼的故事有哪些？請小朋友列舉以前曾經(jīng)看過的有關(guān)狼的故事，越多越好。主題活動（25分鐘）活動一：讀繪本（710分鐘）1. 老師：今天，我們班來了一位新朋友，他也是一只狼?；顒佣和妗拔遗吕?我怕兔子”的游戲（5分鐘）1．選擇2組學生上臺扮演狼和小兔 2．交流自己剛在角色表演中的感受，體會故事中人物心情，感受書中小兔子玩“我怕狼”游戲時的滋味。教師在朗讀的過程中，可隨機在一兩處設(shè)疑，請孩子回答，激發(fā)孩子想象、練習表達能力，吸引孩子的注意力。續(xù)編故事這個環(huán)節(jié)，可以適當根據(jù)孩子們的能力給予一點想象的提示，或者將續(xù)編故事變?yōu)閺褪龉适隆?
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