03-不一樣童話-不一樣的夢想-預(yù)覽頁
【正文】 童話，不一樣的夢模塊名稱狼的夢想課題我是一只有個性的狼課題課時第2課時執(zhí)教教師授課班級背景分析 在上一課時，學生初步認識了狼也有溫柔的一面。在學生的表演中逐漸加入“音樂”、“道具”、“頭飾”，滲透課本劇表演要素。熟悉直至背誦臺詞。進而認識到：我就是我，我是可愛的，我是完全值得大家喜愛的。教學準備《三只小豬》PPT、《三只小豬的真實故事》PPT教學活動活動一：故事呈現(xiàn)《三只小豬》和《三只小豬的真實故事》（10分鐘）1. 先詢問小朋友是否知道“三只小豬”的故事。挑選4名學生分別扮演狼和3只小豬。3. 辯論規(guī)則：l 每次陳述之前先表明觀點，如“我認為大灰狼是被冤枉的”，然后說明理由；l 必須先舉手示意，法官允許后才能發(fā)言；l 必須要等一方發(fā)言結(jié)束后，另一方才能開始發(fā)言；l 尊重對手，禁止人身攻擊。教學目標2．師可隨機扮作大灰狼，跟孩子們一起進行觀點陳述：例如：l 那天我去了小紅帽的外婆家，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)奄奄一息了，我怕小紅帽傷心，所以才吃掉外婆，自己扮成她的樣子，哄小紅帽開心。備注教師注意巡視并引導學生按要求完成。 備注教師注意引導孩子觀察畫面的細節(jié)，例如：抓住剛開始小動物對于新來的狼外婆既恐懼又好奇的心理。）4. 小朋友，在這個故事中，你看到了一只怎樣的狼大叔呢？5. 小結(jié)：看來，合適的語言和對人友善的動作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時也要注意自己的言行?。?. 對于這本書的結(jié)局你滿意嗎？這本書里，你覺得哪個地方還可以改進？說來聽聽。有一點要注意，教師要做一個好的傾聽者。教學目標引導學生把觀察、想像與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。備注教師注意巡視并引導學生完成。活動二：聽動物小說作家沈石溪、金曾豪聊用“上帝的視角”來看待狼：（20分鐘）“上帝的視角”就是我們在看待動物時候要取得一個新的視角，不要以動物和人的利害關(guān)系為準則。如果取得了這個視角，小朋友對狼的看法就不會那么簡單，狼身上具備的品質(zhì)還可以作為正面的英雄的東西來寫呢。第9課時：我要去看海課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢課題我要去看海課題課時第9課時執(zhí)教教師授課班級背景分析 生活中有什么能比好玩的事更能吸引孩子渴望的目光？更能驅(qū)動孩子追逐的腳步？不一樣的卡梅拉從“我要去看海”開始。初步體驗表演的樂趣?；顒铀模喊l(fā)現(xiàn)（5分鐘）“繪本中肯定還有比文字書更有趣的事情。活動六：預(yù)測（5分鐘）“在卡梅利多心中什么是比睡覺更好玩的事情呢？”。在適當場景加入背景音樂來烘托情境（風雨夜、海邊玩）引導學生體會繪本的特征：圖文結(jié)合表現(xiàn)更豐富的故事引導“演員”用夸張的語氣，大幅度的動作，豐富的表情來表現(xiàn)小雞初次生蛋時的情境。通過《我想有顆星星》進一步感受“卡梅拉們”的與眾不同；2. 組內(nèi)共讀《我想有顆星星》。替換活動：我有一個夢（20分鐘）1．“卡梅拉要去看大海，卡梅利多想有顆星星，你有什么樣的夢想呢？”請學生靜靜思考兩分鐘。3. 鼓勵學生在全班同學面前，大聲說出自己的夢想。）l 引導學生使用服裝、道具來表現(xiàn)人物。第11課時：我想有個弟弟課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢課題我想有個弟弟課題課時第11課時執(zhí)教教師授課班級背景分析改變自己可以改變的，接納自己不能改變的。體驗配音的樂趣；師對學生的配音做出指導（5分鐘）?？防嗵皆L佩羅；卡梅利多為妹妹唱歌。引導學生揣摩角色心情，尤其揣摩卡梅利多心情的變化。通過童話劇《丑小鴨》欣賞，形成對繪本劇的初步認識。教學活動活動一：童話劇《丑小鴨》欣賞（20分鐘）通過欣賞觀摩，讓學生對童話劇表演形成初步認識，教師可適時講解。，設(shè)計背景。導演組：。服裝組、劇務(wù)組：。，反復(fù)排練。第13課時：我來寫劇本課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢想模塊名稱與卡梅拉一起追夢課題我來寫劇本課題課時第13課時執(zhí)教教師授課班級背景分析 經(jīng)過上一課時，學生已對繪本劇表演形成了初步認識，并根據(jù)興趣選擇了想要表演的繪本，形成分組，并進行了角色分配。課前準備劇本《我去找回太陽》教學活動活動一：劇本介紹（20分鐘）教師以《我去找回太陽》劇本為例，向?qū)W生解釋為什么需要劇本、劇本的基本構(gòu)成要素、如何將繪本轉(zhuǎn)換為劇本……活動二：分組編寫劇本（20分鐘） 由每組編劇為主要負責人，其他小組成員進行協(xié)助，教師進行必要指導。備注各組完成繪本劇的表演；
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