【正文】 基地位于珠江主航道兩側(cè)，水運(yùn)交通極為發(fā)達(dá)，但同時(shí)，航道的凈空限制也為橋梁的架設(shè)帶來(lái)了一定的限制。新造及南村地區(qū)　　新造及南村地區(qū)現(xiàn)狀交通條件相對(duì)小谷圍地區(qū)較為發(fā)達(dá)，不僅與外界交通聯(lián)系較為方便，而且新造鎮(zhèn)和南村鎮(zhèn)之間也有道路直接相連。五、人文狀況分析　　基地包括了新造鎮(zhèn)的幾乎全部地區(qū)以及南村鎮(zhèn)約1/4的地區(qū)。所以北亭杅又名“昌華市”。基地西側(cè)南村鎮(zhèn)附近著名的余蔭山房為嶺南四大名園之一?！　⊥ㄟ^(guò)其核心功能（高教科研）、基本職能（大學(xué)產(chǎn)業(yè)集群）、服務(wù)及輔助功能以及延伸功能（文化旅游、生態(tài)維育等等……），廣州大學(xué)城完善了一系列大學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈，形成了與城市中央商務(wù)區(qū)（CBD）、休閑商務(wù)區(qū)（RBD）相對(duì)應(yīng)的中央智力區(qū)（CID Central Intelligence District）。學(xué)術(shù)資源單元：校級(jí)圖書(shū)館、會(huì)議廳 　　生活服務(wù)單元：餐廳、小型教育超市　?、谛姓k公區(qū)：行政綜合大樓　　③二級(jí)學(xué)院區(qū)：由若干學(xué)院教學(xué)樓（實(shí)驗(yàn)室、研究室、專(zhuān)業(yè)閱覽室等）構(gòu)成；　?、苎邪l(fā)孵化區(qū)：包括研發(fā)用房、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等；　　⑤生活居住及配套設(shè)施區(qū)：　　教職工居住單元及配套設(shè)施：安排20%—30%教職工居??；低年級(jí)學(xué)生居住單元及配套設(shè)施：安排1年級(jí)學(xué)生居住；大學(xué)招待所……生活居住單元：　　大學(xué)城內(nèi)大部分教師和學(xué)生的居住由社會(huì)解決，其組成包括：　?、俳處熅幼〗M團(tuán)：可根據(jù)情況分為專(zhuān)家標(biāo)準(zhǔn)、教授標(biāo)準(zhǔn)、講師標(biāo)準(zhǔn)、助教標(biāo)準(zhǔn)等；　?、趯W(xué)生居住組團(tuán)：包括高年級(jí)學(xué)生及研究生的宿舍及公寓，分為研究生、本科生、專(zhuān)科生等不同標(biāo)準(zhǔn)的居住用房，但可以混合居住　?、凵钆涮自O(shè)施：餐廳、超市、冼衣房、開(kāi)水房、公共浴室、閱覽室、醫(yī)務(wù)室、活動(dòng)中心、影劇院、書(shū)店、理發(fā)等各類(lèi)服務(wù)設(shè)施；　　④相應(yīng)教育配套設(shè)施：小學(xué)、托兒所等；　?、莨芾碛梅浚何飿I(yè)管理?！　、?chē)?guó)際學(xué)生公寓：提供不同標(biāo)準(zhǔn)的居住用房，滿足不同居住檔次的要求。對(duì)外聯(lián)系與外部開(kāi)拓　　通過(guò)行政干預(yù)、優(yōu)惠吸引等手段促進(jìn)部分現(xiàn)有的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)（特別是位于老城區(qū)、布局分散、用地?cái)U(kuò)展受限制的）整體或部分向大學(xué)城搬遷；　　環(huán)境營(yíng)造　　根據(jù)目標(biāo)市場(chǎng)及其需求特征，營(yíng)造合適的大學(xué)發(fā)展環(huán)境，以保證大學(xué)的集聚、發(fā)展。建立全新區(qū)域及空間亮點(diǎn)　　三級(jí)共享交流空間：　　大學(xué)校園區(qū)內(nèi)的二級(jí)學(xué)院區(qū)保持相對(duì)的獨(dú)立，同時(shí)也可為其他大學(xué)、院系的學(xué)生提供教學(xué)和查詢服務(wù)?！　∷茉旄咂肺坏乃囆g(shù)景觀環(huán)境，營(yíng)造充滿活力和魅力的高等教育場(chǎng)所和優(yōu)異的成長(zhǎng)空間，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的典范?？傮w規(guī)劃概念主體結(jié)構(gòu)圖服務(wù)社會(huì)化　　凈化傳統(tǒng)高校的功能組織，突出高校的教育、科研、研發(fā)等功能，強(qiáng)調(diào)高校后勤社會(huì)化，服務(wù)社會(huì)化。設(shè)施智能化　　迎接E時(shí)代的挑戰(zhàn)，以國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的電子信息和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)滿足大學(xué)城內(nèi)部活動(dòng)和遠(yuǎn)程服務(wù)的各項(xiàng)要求。生態(tài)浮萍相對(duì)分散、獨(dú)立的組團(tuán)結(jié)構(gòu)　　荷花原產(chǎn)中國(guó)，以其與環(huán)境的良好共生關(guān)系為人們所識(shí)，更以其圣潔、優(yōu)美的形象和深刻文化的內(nèi)涵為世人所喜愛(ài)。航天器騰飛的高科技象征含義　　總體規(guī)劃形態(tài)暗合航天器的造型，中央的城市共享區(qū)暗喻太空倉(cāng)，供大學(xué)城居民和城市市民使用，而兩側(cè)的校園區(qū)則仿佛兩片展開(kāi)的太陽(yáng)能板，時(shí)刻為大學(xué)城提供能量和信息，賦予廣州大學(xué)城一種高科技的內(nèi)涵；并以一種騰飛的態(tài)勢(shì)表達(dá)了廣州大學(xué)城在新的世紀(jì)里展翅高飛的雄心?！　　叭嵝越Y(jié)構(gòu)”：是指隨高教產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)變化而靈活變化的彈性結(jié)構(gòu)，內(nèi)容包括各大學(xué)園區(qū)彈性用地、生活區(qū)、區(qū)內(nèi)次干道等?！　〈髮W(xué)園區(qū)由若干性質(zhì)相似的幾所大學(xué)構(gòu)成，北區(qū)（小谷圍地區(qū)）布置4個(gè)大學(xué)園區(qū)（其中包括西側(cè)相對(duì)獨(dú)立的國(guó)際大學(xué)園區(qū)），南區(qū)布置2個(gè)大學(xué)園區(qū)。空間布局著重考慮市場(chǎng)的不確定因素，采用“柔性結(jié)構(gòu)”體系，提出了“帶狀”、“中心狀”、“組團(tuán)狀”等不同的大學(xué)空間組織模式，以適應(yīng)發(fā)展和變化?？臻g上采用組團(tuán)式布局模式，根據(jù)服務(wù)單位，并分別配套公共設(shè)施和公共綠地。　　兩心——嚴(yán)格控制大學(xué)城南北兩區(qū)山林地及農(nóng)業(yè)生態(tài)保護(hù)區(qū)，作為大學(xué)城內(nèi)部?jī)蓚€(gè)片區(qū)“綠心”。　　六核——在各主要功能單元內(nèi)均布置組團(tuán)公共綠地，形成六個(gè)“綠核”。文化設(shè)施帶內(nèi)布置各類(lèi)小型文化活動(dòng)設(shè)施，為學(xué)生和教師提供濱江的文化活動(dòng)場(chǎng)所；而綠化休閑帶則提供散步、談話、慢跑等各類(lèi)休閑、健身活動(dòng)場(chǎng)所。十一、內(nèi)部交通組織方式　　大學(xué)城南北兩區(qū)內(nèi)部道路系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，各成體系，主干道通過(guò)跨江隧道（與地鐵線路合并過(guò)江）緊密相連。 　　“十字型”地鐵結(jié)合主干道和城市資源共享帶設(shè)置，吸引和方便更多的人員使用，同時(shí)利于交通疏散，地鐵站點(diǎn)結(jié)合大型公共設(shè)施及生活居住區(qū)設(shè)置。首先是充分利用過(guò)境高速公路與快速路，分別在大學(xué)城南北兩區(qū)、東西兩側(cè)設(shè)置互通式立交與內(nèi)部主干交通系統(tǒng)相連?！　〕鞘性O(shè)計(jì)選取大學(xué)城代表性的共享功能主軸、共享資源段等地段，在功能布局、空間結(jié)構(gòu)、景觀組織等方面，通過(guò)整體城市設(shè)計(jì)、重點(diǎn)地區(qū)城市設(shè)計(jì)二個(gè)層次實(shí)現(xiàn)城市設(shè)計(jì)的目標(biāo)?！　【坝^組織：通過(guò)點(diǎn)、線、面多層次的景觀序列構(gòu)成大學(xué)城綠心、智心、中心的整體形象，大學(xué)城整體景觀以綠色、生態(tài)自然景觀為背景，各大學(xué)區(qū)、學(xué)院區(qū)、共享資源區(qū)等區(qū)內(nèi)人文景觀由“軸”、“帶”聯(lián)系起來(lái)，在城際共享功能主軸形成高潮。城市設(shè)計(jì)控制該區(qū)為大學(xué)城景觀核心區(qū)，是濱江景觀視廊與共享功能主軸的空間聚焦點(diǎn)。資源共享帶空間形態(tài)分析圖　　生活服務(wù)中心區(qū)：生活服務(wù)中心區(qū)位于大學(xué)生活區(qū)與大學(xué)校區(qū)中部，規(guī)劃設(shè)置商業(yè)服務(wù)設(shè)施、影劇院、酒店、表演中心等文化娛樂(lè)設(shè)施圍繞中軸路形成廣場(chǎng)區(qū)，與中軸線形成較好環(huán)境配合。資源共享帶總平面圖　　校際資源共享區(qū)是大學(xué)城重要的公共活動(dòng)交流空間，本城市設(shè)計(jì)以功能主軸西側(cè)小谷圍濱水段為例，研究一軸多區(qū)模式下校際共享資源“帶形”組織的空間形式。根據(jù)相應(yīng)的指標(biāo)體系和大學(xué)城功能的內(nèi)在需求，城市設(shè)計(jì)將學(xué)術(shù)資源共享區(qū)置于帶形主軸空間中部、體育資源、公共教育共享區(qū)分置于兩端在次軸方向設(shè)置綠化帶、共享區(qū)、過(guò)渡區(qū)、二級(jí)學(xué)院區(qū)，利于共享區(qū)間的相互聯(lián)系和資源的利用。因擴(kuò)招等因素引致的用地?cái)U(kuò)展要求　　新辦學(xué)校及科研機(jī)構(gòu)的空間要求大學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的空間要求　　二、供給競(jìng)爭(zhēng)　　從供給方面，需要充分考慮其他區(qū)域、其他項(xiàng)目對(duì)客戶與資源的雙重競(jìng)爭(zhēng)。直接功能的競(jìng)爭(zhēng)：如科學(xué)城、軟件園、生物島(對(duì)研發(fā)、孵化等活動(dòng))　　　　綜合而言， 源于廣州的自然資源、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、發(fā)展熱情、市場(chǎng)環(huán)境、地緣優(yōu)勢(shì)等，相對(duì)市場(chǎng)的開(kāi)拓可能更為有利，但需要特別注意的是投資的效益。本地原有大學(xué)與研究機(jī)構(gòu)的擴(kuò)張、重組與空間調(diào)整　　因此，廣州大學(xué)城發(fā)展模式的基本要求是：　　學(xué)研為本，產(chǎn)學(xué)一體；　　三、管理模式　　與科技園、開(kāi)發(fā)區(qū)等類(lèi)似，政府是區(qū)域的經(jīng)營(yíng)者、管理者，區(qū)內(nèi)的高校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)是獨(dú)立自主的經(jīng)營(yíng)者、管理者?！　〔捎谩罢葘?dǎo)，大學(xué)跟進(jìn)，社會(huì)參與”的指導(dǎo)思想進(jìn)行廣州大學(xué)城的建設(shè)。同時(shí)應(yīng)注意小谷圍島上農(nóng)村居民點(diǎn)的搬遷，清理和整