老師個人專業(yè)化發(fā)展計劃-預(yù)覽頁
【正文】 合，是的各學科之間的教育理念能互為所用。教學三維目標在教學中的不斷體現(xiàn)、落實，為學生的發(fā)展帶來了廣闊的前景，我們看到了學生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會實踐的機會多了、敢于表達自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。二 、自身狀況分析 自身背景及成績分析： 我**年于**師范學校畢業(yè)，至今從事教學工作**年。**年畢業(yè)....教育學院中文系本科函授班。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標： 整體性目標： 力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。 具體措施：（１）認真讀好六本書，并作好理論學習筆記。（３）確立實施自己的小課題研究計劃：《培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維》系列。 在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。 第三階段：（2008—2009）以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標 ?。ǎ保?在教學中注意學法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。 發(fā)展定位——爭取使學生養(yǎng)成獨立鉆研、獨立思考的思維品質(zhì)。五、預(yù)期效果 初步具備一定的科學研究的素養(yǎng)。 盡量給學生少布置或不布置家庭作業(yè)。認識到教師自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。在教學中我一直培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，教學之余我不斷進行學習，提升自身素養(yǎng)?！ ?對自身問題的分析 從教**年來，在學校及上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。（２）制作個人專題主頁。發(fā)展定位——爭取完成對學生《培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維》系列之一的預(yù)習的習慣的養(yǎng)成?！ ≡诮萄信c科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。（２）培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣?！ ?及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務(wù)學習、個人感悟等方面的學習心得體會?！ ?個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。在參加工作的八年里，我扎實工作和不斷進取。多次參加市、縣教育主管部門舉辦的培訓(xùn)學習和學校組織的校本培訓(xùn)，并積極開展學校及教育辦的公開教研課，為提高自身教育教學水平打下基礎(chǔ)。個人優(yōu)勢和不足。教學基本功還不太扎實，有待加強。遵循教育規(guī)律，面向全體學生，教書育人，不加班加點，加重學生課業(yè)負擔；敬業(yè)愛崗，誨人不倦，以身作則，謙虛謹慎；作風正派，正直誠實、為人師表、舉止端莊、語言文明；講學習、講政治、講正氣，廉潔從教，自覺接受學生、家長和社會的監(jiān)督；熱愛學生、尊重家長，不以任何理由歧視、諷刺、挖苦學生；服從學校安排，工作積極主動，認真完成學校安排的工作任務(wù)。最后，學習和其他方面的目標在教育的漫漫長路上，不斷吸收新的教育思想，堅持理論和實踐相結(jié)合，將素質(zhì)教育與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)落實到課堂教學當中并探索新的教學模式。所以，我覺得要做到“三學”。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。(2) 嘗試進行教學案例的分析。我相信，自己有能力經(jīng)受住的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。一名教師只有經(jīng)常地進行學習、研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。一、自我剖析我從事教育工作已近17年了，基本上都是從事數(shù)學教學。從事十幾年的課堂教學實踐，謙虛好學，積累了一定經(jīng)驗，能夠勝任數(shù)學教學工作。所撰寫論文多篇獲獎或發(fā)表。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。因此，我將積極參與教學改革和課題研究。因而，學習和熟練信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。怎樣提高學習新教育理念的成效？在學習內(nèi)容的選擇上，盡量選擇離教學實踐“近一點”“實一點”“新一點”的內(nèi)容，分散與集中、相結(jié)合。希望能多聽專家的講座。所以，課改進入實施階段后，我會利用好學校搭建的平臺，在教研組內(nèi)部互幫互學、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一種群體合作探索的氛圍。崗位練兵，展示自我。 現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測性與復(fù)雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應(yīng)變辦
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