【正文】 重人、發(fā)展人的現(xiàn)代教育制度文化。師生文化。我們積極倡導(dǎo)做一名現(xiàn)代學(xué)校高素質(zhì)的教師，形成了自己獨(dú)特的教育文化創(chuàng)新。物質(zhì)文化。二是學(xué)校每個(gè)樓層知識(shí)與寓意相結(jié)合的“文化長廊”營造了師生精心設(shè)計(jì)的高雅的育人空間，極具特色的校史室，內(nèi)容豐富，思想深刻，融知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、教育性于一體，使每一個(gè)師生身處濃郁的文化氛圍之中,受到啟迪和熏陶?！敖鹕四稀苯逃放剖菍W(xué)校文化建設(shè)良性發(fā)展的終極目標(biāo)。一、學(xué)校自主發(fā)展的機(jī)制學(xué)校建立了以人為本的教師自主發(fā)展機(jī)制，激勵(lì)教師發(fā)展個(gè)性。二、師德建設(shè)重視師德教育，打造樂于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，能否讓學(xué)生獲得全面而健康的發(fā)展，成為富有生命力、充滿活力的“金子”，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價(jià)值觀和高尚的品德修養(yǎng)。通過黨員教師的身體力行，帶動(dòng)全校教師自覺遵守師德規(guī)范，鼓勵(lì)教師從教育教學(xué)的工作中體驗(yàn)人生的幸福，從本職工作中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，激發(fā)了老師愛崗、敬業(yè)的熱情。對(duì)備課和作業(yè)批改的檢查，主要檢查教案是否符合自主有效課堂的要求，滲透新課課堂理念，檢查作業(yè)設(shè)計(jì)是否精當(dāng)，具有開放性。借助區(qū)教育局《讀書空間欄目》，在教師中開展“潛心讀書、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”的主題讀書活動(dòng)，完善了教師讀書論壇制度，把讀書活動(dòng)納入了校本培訓(xùn)之中。一是學(xué)校及時(shí)對(duì)教師心理健康現(xiàn)狀分析，針對(duì)現(xiàn)狀學(xué)校全力推進(jìn)“教師心理成長工作坊”活動(dòng)，制定教師工作坊活動(dòng)制度，發(fā)揮專長教師功能，定期組織教師心理成長工作坊活動(dòng)，定期進(jìn)行“健康心理培養(yǎng)和人際交往藝術(shù)”的和諧團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練；組織《班主任的管理藝術(shù)》、《高效匯報(bào)的技巧與方法》等教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)。學(xué)校研究成果《讓“知心姐姐”成為學(xué)生真正的朋友》在上海舉行的“第三屆21世紀(jì)中國學(xué)校心理健康教育論壇”大會(huì)上作專題發(fā)言，司文珊老師現(xiàn)場(chǎng)成功作教師心理成長工作坊活動(dòng)《尋找愛的痕跡》、受到專家高度評(píng)價(jià)。走近名師引領(lǐng)示范。第二屆“教育節(jié)”在“我與潘南”教師征文演講中拉開了帷幕?！鞍藲q兒童能讀會(huì)寫的實(shí)驗(yàn)研究”課題深入實(shí)施。NOC的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研、教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)、教育創(chuàng)新征文、教育課件評(píng)選等項(xiàng)目，也取得了驕人的成績。創(chuàng)新家長培訓(xùn),思想道德教育。3月份我校評(píng)選“十佳學(xué)雷鋒小標(biāo)兵”以及提名獎(jiǎng), 4月份評(píng)選“愛綠護(hù)綠小使者”“感動(dòng)潘南十大杰出人物”“感動(dòng)潘南優(yōu)秀人物” “十佳少先隊(duì)員”“好少年”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”等，通過這些評(píng)選學(xué)生們?cè)诟鞣矫娌粩嗲斑M(jìn)，給自己定下了更高的目標(biāo)。把握“兩支隊(duì)伍”：加強(qiáng)輔導(dǎo)員及小干部隊(duì)伍建設(shè)，健全保障機(jī)制?！八膉ing文化彰顯個(gè)性”。創(chuàng)新教育方法。學(xué)校每周開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,孩子們?cè)谛睦磔o導(dǎo)活動(dòng)課上，與老師一起探討活動(dòng)中的成功與困惑，通過知心姐姐、悄悄話信箱等方式讓孩子學(xué)會(huì)了幫助別人就是幫助自己。每一個(gè)中隊(duì)都要有自己的特色，建立自己的中隊(duì)角，“三本一記一冊(cè)”記錄著他們共同的誓言、奮斗的目標(biāo)，以及每一位隊(duì)員的檔案，騰飛中隊(duì)、手拉手中隊(duì)、頂呱呱中隊(duì)等等許多小有名氣的中隊(duì)，他們通過各種活動(dòng)如：愛心加油、紅領(lǐng)巾義賣、小記者訪談、出版中隊(duì)報(bào)、作快樂宣言等等，各種形式展示著自己的特色，出現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的景象。二、學(xué)生個(gè)性特長培養(yǎng)為了幫助樹立正確的人才觀和發(fā)展觀，在全面綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、形成個(gè)性特長，讓各個(gè)層面的學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，享受成功的體驗(yàn)。為了落實(shí)冬季長跑計(jì)劃聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員作《我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂》專題報(bào)告，激發(fā)同學(xué)們積極投入冬季鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)中。作為淄博市特色項(xiàng)目的健美操已有團(tuán)隊(duì)普及到了群體，已從校園沖出了淄博，逐步凸顯它的魅力?？萍妓囆g(shù)彰顯個(gè)性。領(lǐng)導(dǎo)的祝福和希望給我們以力量。親身實(shí)踐感受生活。四、學(xué)生心理健康教育小學(xué)階段是心理問題的形成期，這一時(shí)期，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。學(xué)校每周一句的“心理輔導(dǎo)老師的話”，分別以學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)、合作心理、競(jìng)爭心理、自信心理，學(xué)年初列出計(jì)劃，每位教師均有機(jī)會(huì)參加。在四至五年級(jí)學(xué)生中，采取個(gè)人自薦、班主任推薦的方式，選拔有愛心、善解人意、樂于助人、主動(dòng)合作的學(xué)生參與競(jìng)爭“知心姐姐”崗位?！爸慕憬恪痹诎嗉?jí)內(nèi)與同學(xué)之間友好相處，第一時(shí)間與班主任溝通自己的建議、做法，有力于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。五、質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)常規(guī)管理，規(guī)范精細(xì)。二是規(guī)范集體備課、集體教研制度，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、落實(shí)主講人，做好活動(dòng)記錄。積極穩(wěn)妥地實(shí)施課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)施教法、學(xué)法策略，提高課堂教學(xué)效率。為了使教師在課堂上不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我們提倡課堂上結(jié)構(gòu)求“密”，講解求“精”，方法求“活”，訓(xùn)練求“實(shí)”，不求面面俱到，但要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)找到解決問題的關(guān)鍵，要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為了進(jìn)一步加強(qiáng)與家庭的溝通，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，聘請(qǐng)團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育專家蔡雪琴老師為全校家長做了題為《關(guān)注孩子心靈的成長》的專題報(bào)告會(huì)。一、科研課題構(gòu)建“一線兩點(diǎn)”課題研究模式。為保證集體教研的質(zhì)量和效果，我們實(shí)行了“三定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。通過大課時(shí)教研，所有任課教師不僅對(duì)所教學(xué)內(nèi)容有了更充分、更深刻的把握，同時(shí)更分享了教育教學(xué)中的思考與智慧，為構(gòu)建有效課堂提供了保障。人人有研究課題，人人參與教育科研，潘南小學(xué)的科研熱潮再度掀起，一支高素質(zhì)的研究隊(duì)伍逐步形成。在濰坊舉行的“第十二屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合觀摩展示會(huì)暨第四屆國際多媒體技術(shù)課堂應(yīng)用交流會(huì)預(yù)選賽”上，我校實(shí)驗(yàn)教師殷延軍就“求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)”一課作了精彩說課，得到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)并獲獎(jiǎng)。在南京舉行的全國第二屆“課改實(shí)驗(yàn)區(qū)蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書課堂教學(xué)大賽”中，我校教師楊玉鳳參賽執(zhí)教了《云房子》一課，獲得了特等獎(jiǎng)。我校李蔚校長和司文珊老師應(yīng)邀參加。同時(shí)，學(xué)校教師的50余篇研究成果在各級(jí)專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。王瑤、李東平、付華三位老師對(duì)學(xué)校的研究工作給予了高度評(píng)價(jià)。這些成績的取得，無不來源我們對(duì)教育科研的重視，來源于老師們?cè)鷮?shí)、有效的研究。對(duì)于逐步更新的課程理念，教師的體會(huì)、感悟，學(xué)校通過每周五下午的教師讀書論壇，班子成員論壇，相互交流思想，通過會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)等渠道進(jìn)行大力宣傳。課時(shí)數(shù)嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的要求，教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級(jí)課程表安全一致；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日，以及某些有著特殊意義的紀(jì)念日,開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育活動(dòng)。五、課程資源教師隊(duì)伍。圖書室、實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到《山東省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與配備標(biāo)準(zhǔn)（試行）》一類標(biāo)準(zhǔn)，其他教育教學(xué)設(shè)施達(dá)到省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)條件。學(xué)校開辦家長學(xué)校，成立了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由家長參與的委員會(huì)，學(xué)校設(shè)置了家校聯(lián)系信箱，及時(shí)征求家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，不斷把家長意見和建議充實(shí)到學(xué)校工作制度中，并不斷完善。對(duì)于藝、術(shù)體、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等，學(xué)校也制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生建立了“我的成長足跡”評(píng)價(jià)檔案，它將記錄學(xué)生一個(gè)個(gè)成長的階梯。一、辦學(xué)特色的規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)校自建校以來實(shí)施的“小學(xué)生養(yǎng)成教育”實(shí)驗(yàn)與研究，“心理健康教育”，已取得了一定的成果，我們?cè)倮^續(xù)挖掘內(nèi)涵，制定切實(shí)可行的的實(shí)施方案、計(jì)劃。學(xué)生每人一冊(cè)養(yǎng)成教育手冊(cè)，每學(xué)期都要進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)試，一年級(jí)進(jìn)行家長、學(xué)生“養(yǎng)成教育知識(shí)競(jìng)賽”，提高家長及學(xué)生的行為意識(shí)。三、特色項(xiàng)目與辦學(xué)特色導(dǎo)向的一致性深化心理健康教育特色。創(chuàng)新學(xué)校健美操特色。逐步完善《潘南小學(xué)學(xué)生硬筆習(xí)字等級(jí)評(píng)定方案》，制定《潘南小學(xué)習(xí)字訓(xùn)練活動(dòng)評(píng)價(jià)方案》，發(fā)揮書法節(jié)效應(yīng)，促動(dòng)師生習(xí)字訓(xùn)練，真正使習(xí)字課程化，每學(xué)期班級(jí)為單位形成學(xué)校深厚的習(xí)字文化。學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)字等級(jí)評(píng)定，每學(xué)期出版學(xué)生硬筆書法成果集。落實(shí)《潘南小學(xué)學(xué)生讀書活動(dòng)評(píng)價(jià)方案》，深化讀書