高考物理專題復(fù)習(xí)整合 -預(yù)覽頁(yè)
【正文】 好考試試卷的“一統(tǒng)”、 “二查”、 “三歸納”。 什么叫無效教學(xué)？ 簡(jiǎn)單的說花 5分鐘講難度系數(shù) 不針對(duì)學(xué)生實(shí)際掌握的薄弱環(huán)節(jié)而做的答案提供式講解也是低效教學(xué) 復(fù)習(xí)講評(píng)課的層次 講完了 教會(huì)了 形成了能力 較高目標(biāo) 初級(jí)目標(biāo) 終極目標(biāo) 三、備課的重點(diǎn)是備學(xué)生。試卷講評(píng)與專題復(fù)習(xí)的整合 ——談練習(xí)講評(píng)課效率的提高 練習(xí)講評(píng)課存在的困惑 一、專題復(fù)習(xí)內(nèi)容多與剩下教學(xué)時(shí)間短之間的矛盾 二、課堂教學(xué)中講與練的矛盾 三、主干知識(shí)反復(fù)講解與提高課堂學(xué)生聽課欲望之間的矛盾 思考與建議 什么叫專題復(fù)習(xí)？ ? 所謂專題復(fù)習(xí)就是把某一單元，某一章節(jié)或某幾個(gè)物理分支的內(nèi)容，按某一線索進(jìn)行組合，歸類形成一系列專題。 知識(shí)點(diǎn) 時(shí)間 內(nèi)容 物體的平衡 勻變速直線運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)的合成和分解 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 高考物理主干知識(shí)復(fù)習(xí)情況表 “智慧不是別的，而是組織的好的知識(shí)體系” ——烏申斯基（俄） 二、樹立解決薄弱環(huán)節(jié)，提高學(xué)生能力水平的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，減少無效教學(xué)。 ? 多改練習(xí)，從學(xué)生的解答中去了解。 四、及時(shí)反饋，讓 “ 練 ”和 “ 講 ” 在溫度上銜接。 六、好的練習(xí)講評(píng)課不僅僅解決學(xué)生昨天的問題，更能夠幫助學(xué)生解決明天遇到的問題。 勝利 =漿頻 +劃水效果 八、增強(qiáng)練習(xí)講評(píng)課的教學(xué)新意，提高學(xué)生課堂參予的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 拓展：如圖，一邊長(zhǎng)為 a，電阻為 R的等邊三角形線框在外力作用下以速度v0勻速穿過寬度為 a的兩個(gè)勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域，兩磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為 B，方向相反，線框運(yùn)動(dòng)方向與底邊平行且與磁場(chǎng)邊緣垂直。已知雙縫間距 d=，雙縫到屏的距離
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