第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析-預(yù)覽頁
【正文】 第七章 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析 １ .觀看一系列多媒體教學(xué)軟件 請同學(xué)們邊看邊思考：這些軟件是怎么設(shè)計出來的？ 為什么要這樣設(shè)計？ 第一節(jié) 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計案例分析 ２ . 結(jié)合其中一個典型的案例說明多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計與開發(fā)過程。編寫的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)者的特征分析、學(xué)習(xí)環(huán)境與情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略的制作、教學(xué)媒體的選擇等。 ?制作工具不限， Dreamweaver, Powerpoint, Flash均可。 ３ .網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則 ?學(xué)習(xí)的個性化 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生通過主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、意義建構(gòu)的過程。 主要體現(xiàn)為：學(xué)生與教師之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教學(xué)材料之間的交互、教師與教學(xué)材料之間的交互。 ? 重視反饋評價的設(shè)計。 ? 網(wǎng)絡(luò)課程的資源更為豐富。教學(xué)目標(biāo)是課程設(shè)計的基礎(chǔ)，課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程主要由教學(xué)目標(biāo)來確定，教學(xué)效果的評價也以是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)來衡量。本網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計為“學(xué)生學(xué)習(xí)型”，即學(xué)生通過人機(jī)交互，利用網(wǎng)絡(luò)課程中設(shè)計的導(dǎo)航瀏覽、索引、查詢和問題訓(xùn)練憾等手段：自定學(xué)習(xí)路線和學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)信息的傳遞首先考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)。 網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計 – (1)喚起注意：學(xué)習(xí)單元的主頁以文本、圖形、圖像等展示本單元的主題信息，以喚起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。 – (5)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：設(shè)置熱鍵、熱區(qū)及導(dǎo)航；引導(dǎo)學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。知識結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)以有利于體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次體系并有利于實(shí)現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 – (2)協(xié)商學(xué)習(xí)環(huán)境。輔助學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括學(xué)習(xí)者學(xué) 習(xí)過程中可能用到的輔助性模塊，為學(xué)習(xí)者更好地使用本課程提供幫助。本網(wǎng)絡(luò)程中主要通過導(dǎo)航條、導(dǎo)航圖、圖文鏈接等方式實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航。本網(wǎng)絡(luò)課程在設(shè)計時主要遵循以下原則： (1)采用形象生動的動畫圖標(biāo)作功能菜單按鈕，其始終位于屏幕的上部，方便學(xué)習(xí)者隨時進(jìn)入任一功能模塊； (2)選擇章節(jié)內(nèi)容進(jìn)入后，采用簡明直觀的按鈕作為節(jié)內(nèi)容選擇，其始終位于學(xué)習(xí)內(nèi)容的左邊，方便學(xué)習(xí)者隨時進(jìn)入任一節(jié)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容作出反應(yīng)、表現(xiàn)出行為之后，應(yīng)及時讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)結(jié)果。在網(wǎng)絡(luò)課程的沒計中，協(xié)商活動環(huán)境的創(chuàng)沒是一個重要的組成部分，它影響學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的充分利用；同時，通過“協(xié)作”，“會話”可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識的意義建構(gòu)。 第四節(jié) 培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計案例分析 ２ . 關(guān)于 Intel未來教育培訓(xùn)： 參考網(wǎng)址： 一、師資培訓(xùn)方案設(shè)計案例 第七章 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析 第四節(jié) 培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計案例分析 ３ . 練一練： 請選擇 《 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn) 》 中的任一模塊，設(shè)計一個培訓(xùn)的方案。 – Engaged Learning：指投入型學(xué)習(xí)，是相對于被動型學(xué)習(xí)（ Passive Learning）而言的，它使得學(xué)習(xí)者在真實(shí)的環(huán)境中建構(gòu)知識和能力，接受挑戰(zhàn)，促進(jìn)教學(xué)形態(tài)從被動型轉(zhuǎn)向投入型，提高教學(xué)效果。 ELearning改變了學(xué)生的認(rèn)知過程，文本、圖形、圖像、音頻、視頻等媒體手段的合理應(yīng)用，使學(xué)習(xí)內(nèi)容有形有聲有色，具有很強(qiáng)的直觀性，能夠引導(dǎo)學(xué)生直接認(rèn)識事物的發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)屬性。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的性格特點(diǎn)選擇適合的虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境大大激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高。 ELearning創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供機(jī)會和條件的同時，學(xué)習(xí)者能夠擴(kuò)展獨(dú)立獲取知識的能力，分析和解決問題的能力，合作學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)能力，知識的組織和建構(gòu)的能力，創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)的能力。 二、講座 第七章 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析 Elearning學(xué)習(xí)網(wǎng)站
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