研究中學(xué)歷史教科書的視角-預(yù)覽頁
【正文】 ，這是中國人耳熟能詳?shù)拿浴? 部分觀念不利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高 ? 對部分歷史事件的敘述中，存在不夠客觀公正的成分，特別是在近現(xiàn)代史方面，缺乏深刻的反省精神。 ? 4．歷史教科書的編寫要有利于學(xué)生個性的發(fā)展；要為對歷史學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生的進一步發(fā)展提供條件。 困惑 ? 如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性？ ? 如何有效實施合作學(xué)習(xí)？ ? 如何組織實施探究式學(xué)習(xí)？ ? 如何提高課程資源開發(fā)的使用的效率？ ? 如何對學(xué)生進行過程性評價？ ? 如何利用信息技術(shù)，建構(gòu)開放性的課堂？ ? 如何提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)力？ 歷史教材與歷史教科書 ? 歷史教材的含義及種類 ? 歷史教材，就是進行歷史教與學(xué)的材料。參編 《 理解與實踐高中新課程 ——與高中歷史教師的對話 》 （高等教育出版社， 2022年 9月），主編 《 高考攻略 》 歷史（陜西人民教育出版社， 2022年）。 ? 2022年以來，在姬秉新教授的帶領(lǐng)下，參加人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書歷史必修 1 教師教學(xué)用書、歷史選修 2教科書以及教師用書的編寫工作。經(jīng)過長期的探索與實踐，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：注重歷史概念及其相互關(guān)系的教學(xué)，幫助學(xué)生形成歷史知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；探索和總結(jié)歷史學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；建立平等和諧的師生關(guān)系，營造師生交往的良好環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的民主精神和創(chuàng)造能力；挖掘歷史學(xué)科的人文教育因素，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使歷史教育成為智慧之學(xué)，為學(xué)生成人成才打下堅實的基礎(chǔ)。 ? 3．歷史教科書呈現(xiàn)方式應(yīng)多樣化，為師生創(chuàng)造性的教與學(xué)，留有充分的空間，有利于學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。政治、經(jīng)濟、文化等方面內(nèi)容按照歷史發(fā)展的特征合理安排，使歷史教科書的內(nèi)容體系日趨成熟。曾任中山大學(xué)中山學(xué)院院長。如果天真純潔的孩子吞食的竟是變味乃至有意無意假造的丸丹，而其中大多數(shù)大都無緣重新學(xué)習(xí)，只能讓偏見伴隨終生，甚至因而誤入歧途；這樣的損失是難以數(shù)計和無法彌補的。部分歷史事件在不同專題中有重復(fù)。 ? 阿羅號船事件。唯物史觀在這種情況下效率最高。何況亞洲人是很容易以意識形態(tài)來編教科書籍的，中國人雖然不會像日本那樣否定侵略歷史、韓國那樣夸大歷史等等令人咋舌噴飯或惡心的作為，或是像近幾年馬來西亞修編教科書猶如橡皮擦，刻意抹煞華人和印度人移民所在其國家歷史上的角色，將馬來西亞歷史描述成幾乎是 “ 一個馬來 ” 的馬來亞歷史。對於這樣的情形，我們翻翻手邊各種版本的教科書，也許會發(fā)現(xiàn)怎麼該位作者說的也正是目前許多亞洲教科書所出現(xiàn)的現(xiàn)象？而且說不定還更強烈一些。課本是彩色精裝書，洋洋灑灑 1000頁內(nèi)容里有60頁是有關(guān)中國的，中國歷史穿插在不同時期的世界歷史發(fā)展中敘述。 ? 在美國教科書中，數(shù)次出現(xiàn)的“中國疆域地圖”，商代的、秦漢時期的、元代的，一直把臺灣模糊化。比如：唐宋的機械鐘表與今天的石英表；古人用硫磺、硝酸鈉和木炭混合制成火藥至今被用于制造武器和煙花；天花疫苗引發(fā)免疫學(xué)的產(chǎn)生，活版印刷發(fā)展到今天的電腦印刷。不過，書中也有中國女嬰被遺棄的
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