論農民田間學校方式培訓農民進行水稻病蟲綜合防治-預覽頁
【正文】 ?！ 。?）以實踐為手段?！ 。?）以培養(yǎng)決策能力為目標，農民田間學校對農民進行培訓，不是停留在講授一些知識，介紹一些技術和方法上，而主要的培訓目標是提高農民進行田間調查，分析和防治決策的能力?！ 。?）綜合防治的內涵與特點 綜合防治的內涵 ?、倬C合防治的理論基礎是生態(tài)經(jīng)濟學。 以水稻三化螟為例，上個世紀50年代末至60年代初，在長江中下游廣大稻區(qū)暴發(fā)成災，后經(jīng)更換品種，改變稻田生態(tài)條件，以及改進藥劑防治技術等措施的大力推行，螟害得到徹底控制，70年代三化螟發(fā)生量越來越少，在這些稻區(qū)三化螟便從主要害蟲降為次要害蟲甚至轉化為非害蟲，無需使用藥劑防治。綜合防治的直接對象是有害生物，但其目的和手段，決不是就蟲治蟲，就病論病，要消滅有害生物，也不是簡單地為了求得一時的農田投入與產(chǎn)業(yè)之比，而是著眼于有害生物賴以生存的農田生態(tài)環(huán)境。也就是說，搞好綜合防治，應該同步提高其經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益，忽視或犧牲哪一方面的效益，都應看作是指導思想上的片面性，執(zhí)行植保方針上的偏差性。 ?、芑瘜W防治是在必要時才采用，且要執(zhí)行“按標用藥”，并盡量減少使用農藥帶來的副作用。有些還比較深澳，如何使受訓農民在幾小時內能理解和接受，這對輔導員技巧提出了很高的要求。就是說，在一個生態(tài)環(huán)境內，病、蟲、草、鼠等有害生物，不是孤立存在的，應把有害生物與栽種的作物、自然天敵以及作用于這些生物的環(huán)境因子，看成一個整體。大田發(fā)病期，如遇上大風大雨，病害便可流行成災。水稻、雜草等植物，處在一級水平。保護這些有益生物，對于防止三級水平生物的增加乃至暴發(fā)至關重要?！ 。ǘ┺r藥正負效應觀念 化學防治綜合防治的重要組成部分，在生態(tài)失控，病蟲害暴發(fā)流行的情況下，應急使用農藥防治，往往成為能否控害保產(chǎn)的勝負手段?！ 嵺`證明，長期使用化學農藥，特別是濫用農藥，會帶來多方面的副作用。農藥對自然環(huán)境的污染相當嚴重，人類普遍生活在低濃度農藥環(huán)境中，成為主要公害之一。長期連續(xù)使用一種農藥或一類農藥，有害生物通過持續(xù)的適應和選擇，便會產(chǎn)生抗藥性，如稻縱卷葉螟對甲胺磷的抗性達到1520倍，棉蚜對菊酯類的抗性高達1萬倍以上，被迫改用其他農藥。近年來，除草劑使用不當，而產(chǎn)生作物藥害的情況越來越嚴重，受害農民要求公斷，賠償事也越來越多?！ 。ㄈ┢贩N抗性差異觀念 在一個地區(qū)，乃至一個小的生產(chǎn)單位，往往在不同水稻品種之間，病蟲害發(fā)生有輕有重，甚至這種差異極為顯著。栽培管理不僅與病害有關，與蟲害、草害的發(fā)生也有密切的關系。所以“病蟲危害≠損失”，“損失=病蟲危害作物補償”。桃樹幼果過密，既影響產(chǎn)量，又降低品質，常應用疏果技術，若有少量蟲害，而不去特地治蟲，這些害蟲就成了果農增產(chǎn)的好幫手?？梢?，有益生物也是多樣性的，充分發(fā)揮每一種天敵的控害作用，形成天敵群落效應，減少使用農藥，促進良性循環(huán)，這就是保護天敵所要追求的目標。這個指標綜合考慮了有害生物危害性，作物補償功能，天敵控害作用以及經(jīng)濟投入與產(chǎn)出之比的合理性。農民是綜合防治的實施者，是不是按照實施準則規(guī)范自己的思想和行為，也是個社會公德問題?！ 、圻x用抗蟲性品種。 ?、诮故┯镁罩愞r藥，不濫用除草劑，避免使用三唑磷、甲胺磷等有機磷農藥。 看一看再決策 方法：下田 5米 ，雙手撥開禾叢，左右各看5叢稻?！ 、谟泻ι锟焖僭鲩L的條件 初飛虱在暖冬、盛夏不熱、晚秋不涼、夏秋多雨的年份偏重。 ?、郛a(chǎn)量損失是否大于防治費用 最簡單的算法是收大于支：即防治后保產(chǎn)效果如果多出的稻谷售出后所得的錢至少要比打藥防治的費用，包括藥、工、械和其它開支的總和數(shù)要高2倍以上才劃得來?！ 】傊?，最終目標，是要使培訓農民成為專家，使受訓農民提高分析問題，解決問題的
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