老師普通話培訓(xùn)材料-預(yù)覽頁
【正文】 了方音和普通話語音的對應(yīng)規(guī)律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。（四）不同的敘述方式 作者的抨擊、斥責、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。報考中小學(xué)、幼兒園教師資格的人員，普通話水平不低于二級。采編二級乙等。材料1普通話水平測試中朗讀的基本要求：在普通話水平測試中，朗讀是對應(yīng)試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。 普通話和方言在語音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。 2．注意多音字的讀音。這類多音字大多數(shù)情況是一個音使用場合“寬”，一個音使用場合“窄”，只要記住“窄”的就行。所謂“秀才認字讀半邊”，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書（如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等）來看。 二、 把握作品的基調(diào) 基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。只有經(jīng)歷這樣一個復(fù)雜的過程，作品的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語言表達才能成為朗讀者要說的話。材料2朗讀測試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。語法停頓是句子中間的自然停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。重音有以下幾種情況： 1．語法重音。 2．強調(diào)重音。 3．感情重音。朗讀的速度決定于作品的內(nèi)容和體裁，其中內(nèi)容是主要的。2．根據(jù)體裁掌握語速。（四） 語調(diào)語調(diào)指語句里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結(jié)合的。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。朗讀時，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。4．曲折
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