第1章多媒體課件設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 腳本 ? 編寫制作腳本 ? 課件的評價 ? 文字腳本和制作腳本的實例 多媒體課件設(shè)計 教學(xué)需求分析 ? 調(diào)查研究確定課題 ? 確定開發(fā)目標(biāo) ? 教學(xué)對象分析 ? 課件的測評 返回首頁 多媒體課件設(shè)計 調(diào)查研究確定課題 ? 了解當(dāng)前教學(xué)或訓(xùn)練中存在的問題，提出課件開發(fā)的任務(wù)，了解是否有已開發(fā)的類似課件，如果有，只有該軟件達不到教學(xué)的要求，課件的開發(fā)才有價值。 ? 友好的交互界面，實現(xiàn)個別化教學(xué)。 ? 了解學(xué)習(xí)者為了學(xué)習(xí)新內(nèi)容應(yīng)具備的相關(guān)知識和技能，對學(xué)習(xí)的認識和態(tài)度。 返回本節(jié) 多媒體課件設(shè)計 課件的教學(xué)設(shè)計 ? 分析教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容 ? 確定教學(xué)策略 ? 教學(xué)媒體的選擇和運用 ? 分析知識結(jié)構(gòu) ? 形成性評價的設(shè)計 返回首頁 多媒體課件設(shè)計 分析教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容 ? 教學(xué)目標(biāo)是指通過在教學(xué)中使用了開發(fā)的課件后，學(xué)生應(yīng)達到的水平。 1．事實教學(xué)策略 ? 傳授事實的策略一般為呈現(xiàn)信息或重復(fù)信息。 多媒體課件設(shè)計 4．原理教學(xué)策略 ? 原理教學(xué)可采用講解教學(xué)策略，一般是先呈現(xiàn)例子后講述原理，再在實際中運用。 ? 提供示范 ， 便于模仿 。 ? 一般的知識結(jié)構(gòu)可分為并列結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，在課件中內(nèi)容呈現(xiàn)的對應(yīng)方式可分為分支結(jié)構(gòu)方式、順序結(jié)構(gòu)方式和超級鏈接結(jié)構(gòu)方式。 ? 教學(xué)單元又可細分為若干個知識點，知識點與教學(xué)單元子目標(biāo)的下一級子目標(biāo)相對應(yīng)。 ? 屏幕框面的設(shè)計具體還要考慮教學(xué)功能區(qū)域的劃分 ， 以根據(jù)教學(xué)效果的需要適當(dāng)?shù)馗淖兤湮恢?， 但一般來說是相對固定的 。 交互方式豐富 ， 滿足了課件制作的需要 。 返回本節(jié) 多媒體課件設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo) ? 將教學(xué)單元和知識點按知識結(jié)構(gòu)排列成流程圖 ， 對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和子目標(biāo)也要進行認知領(lǐng)域 、 知識與技能以及行為目標(biāo)的描述 。 ? 通過專家組嚴(yán)格按照評價指標(biāo)體系逐條地對課件進行測評，可以發(fā)現(xiàn)問題，促進修改完善，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高多媒體課件的總體水平和質(zhì)量。 最后對專家們的各種評審信息進行分析處理 ， 得出最終的評價結(jié)果
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