高二政治尊重與超越-預(yù)覽頁
【正文】 有得到 ！?。。。。。。?！ 交上去的 錢 也不知道去 哪 里了，交了白交 ?。。。。。? 我可交了那 么 多的 個(gè) 人所得 稅 ， 這對 我公平嗎 ？？？？！?。。?！ 小組合作： 如果你是博友，你會(huì)如何跟帖呢？ 超越教材是處理教材中層次最高的要求 處理教材的“深入淺出” 淺入深出 深入深出 淺入淺出 教材深度 ≠ 教學(xué)深度 教材深度 ≠ 教學(xué)深度 教材順序 ≠ 教學(xué)順序 教材內(nèi)容 ≠ 教學(xué)內(nèi)容 教材理論化 ≠ 教學(xué)理論化 參考和閱讀資料 1． 《 精彩源于對教材的超越 》 周立群， 《 云南教育 》 ［ J］， 2020（ Z1） 2． 《 鉆研教材 深化教材 超越教材 》 王薦、鄧峰 《 教學(xué)研究 》 ［ J］， 2020（ 11） 3.《 教材處理的幾種常用方法 》 顧國瑜 《 教學(xué)與管理 》 ［ J］， 2020（ 4） 4． 《 教材處理與教學(xué)創(chuàng)新 》 錢建軍 《 湖南教育 》 ［ J］， 2020（ 4） 5． 《 教材論 》 曾天山 江西教育出版社 1997年版 結(jié)束語： ，教師個(gè)人的水平不在記性而在悟性。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1