粵教版選修《中國現(xiàn)代散文選讀》《捕蝶者》課件２-預(yù)覽頁
【正文】 離群獨居，有那么一點不合時宜。林賢治稱筱敏為“精神貴族”。）蝶 喙(hu236。孑然：形容孤獨。捕蝶者的出場，代表了一種追逐美與榮譽(yù)的價值的誕生。然而就在波瀾不驚的描述中，從中偶然跳出的詰問與議論，則包孕了作者對捕蝶者殘忍的譴責(zé)，也引動了讀者進(jìn)一步的思考：美的價值與生命的意義，到底誰更重要 ? 第三部分，引入了一位遠(yuǎn)方的詩人，對捕蝶者的行為進(jìn)行反諷。 眾生平等，萬物有靈 ，人作為世界的一分子，應(yīng)該以一種 敬畏生命、呵護(hù)生命 的態(tài)度來面對自我與他者。 —— 人稱的變化對表達(dá)思想、抒發(fā)情感具有特定的影響。在筱敏精致、哀婉的文字流中，既有對絕世之蝶遽然失去生命的哀悼，也有對捕蝶者為了追求美、榮譽(yù)等外在價值而扼殺生命的憤激，美的價值與生命的價值孰輕孰重，成了文中互為辯駁的命題。（文后練習(xí) 2） 細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫是本文在表述上的一個重要特征，請從文章中尋覓并摘抄相關(guān)細(xì)節(jié)描寫的句子，一方面可以加深對課文的理解，另一方面可以深切感受細(xì)節(jié)描寫對表達(dá)思想情感的重要力量。你感覺到那里有不可挽回的破裂聲，這聲音除你與它之外，連片刻之前與它雙飛雙棲的情侶也不能聽見?；蛘吣阃侨彳浀男馗箖?nèi)注射的是一丁點兒福爾馬林，為了保持它活著時的柔軟。答案是主觀性的，開放性比較強(qiáng)，可以讓學(xué)生朗讀他所認(rèn)為精彩的語句，并聯(lián)系實際談?wù)劯惺堋Ｔ谒磥怼笆裁词巧囊饬x？成為一個珍稀標(biāo)本揚(yáng)名世界，還是默默耗掉美麗終老山林？”這個問題的答案是明顯的?！睍r，你感到“悲傷是美麗的”，沒有誰比你更懂得悲傷之美。你需要用他者的生命換取的是你自己的不朽！ 全篇文章以第二人稱來寫，沒有一處直接批評。 生命中有太多東西需要我們?nèi)プ非?，然而，這一切都沒有生命重要。 或許，我們就是那一只蝶；或許我們就是那個捕蝶者。 被告的觀點： 捕蝶者非常熱愛他的工作，滿腔熱忱。你不必看，便知道獵物在網(wǎng)內(nèi)了，手腕輕抖扭轉(zhuǎn)紗網(wǎng)，封死網(wǎng)口，網(wǎng)中的精靈徒然掙扎，在你手中逃脫的可能已經(jīng)是零。 （視蝴蝶的痛苦和死于不顧） 你果斷地啟用了你的毒瓶。蝴蝶有沒有心臟？你是專家，這你清楚。 （以蝴蝶為自己夢想的人，能殘害它們嗎？） 它們的共同點是輕，軟，纖維細(xì)而滑，不易損傷蝶翼及其鱗片。 （對工作的熱忱） 你激動得幾乎昏厥，眼窩潮熱，倚著樹干大口吸氣。
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