高三語文作文指導(dǎo)-預(yù)覽頁
【正文】 果朝我們揚了一揚 ， 原來他的釣繩上掛了六個小小的釣鉤 ， 每個釣鉤上都是一條小魚 。 為什么一條魚也不上他的鉤呢 ？ 正納悶 ，水波輕輕一動 ， 他緩緩起竿 ， 沒有魚 ， 但一看釣鉤卻碩大無比 ， 原來他只想釣大魚 。 兩個都在嘲諷對方 ， 兩個誰也不服誰 。 此時的海 ， 已經(jīng)更加猙獰昏暗 。 人世間的精神總是固執(zhí)而瘦削的 ， 對嗎 ？ ” 我說： “ 說得好 。 沒有瘦老人 ， 胖老人的豐收何以證明 ？ 沒有胖老人 ， 瘦老人的固守有何意義 ？ 大海中多的是魚 ， 誰的豐收都不足掛齒；大海有漫長的歷史 ， 誰的固守都是一瞬間 。 兩位老人身體都很好 ， 我想此時此刻 ， 他們一定還坐在海邊 ， 像兩座恒久的雕塑 ， 組成我們心中的海參崴 。這是一個由分解到整合歸納的過程 ， 但它不是簡單的分與合 ， 而是認識過程中質(zhì)的飛躍 。 一 、 形象而富有內(nèi)涵和意蘊的句子來概括自己的理性思考 。 但只要我們能好好利用錄像來沉浸自己 ， 我們就能成為未來成功的探險家 。 0802劉曼瑋 ： 《 生活的竅門 》 ： 有時候 ， 生活就像一場永遠都在直播的戲 。 0802黃州蘭 ： 《 禪心 “ 三無 ” 》 ： 往事紛紛擾擾 ， 今日庸碌繁雜 ， 未來不可預(yù)料 ， “ 生活 ” 這玩意兒讓你迷失其中 ，無法逃離 ， 是故庸人日益昏庸 ， 俗人便越發(fā)的俗 ， 唯有智者 ， 他審視自己 ， 審視生活 ，自便淡定從容 。 然而 ， 這一切全都取決于我們自己 。采用遞進的形式安排文章段落間的關(guān)系，能夠在形式上較好地體現(xiàn)理性思維由淺入深、由表及里的思維軌跡，體現(xiàn)理性思維步步深入，縱向探究的思維規(guī)律。寫記敘文，應(yīng)著眼于對人物思想品質(zhì)、精神世界和事件的意義、影響進行發(fā)掘；寫議論文，應(yīng)透過紛繁復(fù)雜的事物表象，抓住問題的核心，探討事物的內(nèi)在屬性。 揭示問題產(chǎn)生的因果關(guān)系
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