【正文】 宿舍的人，可能連話都不多說一句，更別說互相關(guān)心、互相鼓勵。企業(yè)不應該只注重經(jīng)濟效益，讓職工無休止的只知道工作，而是應該開展更加豐富多彩的娛樂休閑活動，減少工人的壓力，增加工人的薪酬和福利待遇，了解新生代農(nóng)民工的渴望和需要。提高競爭力。二、 提高自身對社會環(huán)境的適應能力城市競爭壓力大，充滿各種誘惑和欲望，新生代農(nóng)民工來自相對比較單純的農(nóng)村，不免會被城市的燈紅酒綠誘惑，而對城市充滿各種向往，而這種向往遭遇到現(xiàn)實的殘酷打擊后，往往使得新生代農(nóng)民工無措、迷茫，喪失了信心。結(jié)論新生代農(nóng)民工，是我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)制度以及社會轉(zhuǎn)型過程中的特殊結(jié)果，對于我國來說，無論是城市建設(shè)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)，農(nóng)民工都貢獻了巨大的力量，可以這樣說，農(nóng)民工是我國經(jīng)濟快速穩(wěn)定發(fā)展不可缺少的因素。[1] ：城市失落感扭曲人生觀,[2] 高永松、吳瑤、李映雪《 后經(jīng)濟危機背景下新生代農(nóng)民工權(quán)益保護問題的研究》[J]. 法制與社會，2010年09期[3] 全國總工會新生代農(nóng)民工問題課題組 《關(guān)于新生代農(nóng)民工問題的研究報告》[N]. 工人日報，.[4] 白峰《對新生代農(nóng)民工既要心理疏導更要人性關(guān)懷》，[5] 國家統(tǒng)計局，2009年農(nóng)民工監(jiān)測調(diào)查報告，[6] 劉傳江《新生代農(nóng)民工的特點、挑戰(zhàn)和市民化》[J]. 人口研究，2010年02期[7] 許經(jīng)勇《努力解決新生代農(nóng)民工市民化問題》[N].福建日報，[8] 何紹輝《新生代農(nóng)民工社會認同問題研究》[J].當代青年研究, 2009年09期[9] 丁志宏《我國新生代農(nóng)民工的特征分析》[J].蘭州學刊，2009年07期[10] 劉俊彥《新生代當代中國青年農(nóng)民工研究報告》[R].中國青年出版社，.[11] 如何認識新生代農(nóng)民工面臨的發(fā)展困境。 吳漾：《論新生代農(nóng)民工的特點》，《東岳論叢》2009年第8期。 　　農(nóng)民工子女大多都生活在這種生存環(huán)境差、社會地位低、生活不穩(wěn)定的家庭中，使他們在吃得好、穿得好、住得好、生活條件優(yōu)越的城市孩子面前自慚形穢，在鄙視和漠視的目光下，總覺得低人一等，產(chǎn)生了極度的自卑感。 　　城市農(nóng)民工子女孤獨情緒普遍存在。這種孤獨感在許多城市農(nóng)民工子女中都有所表現(xiàn)，尤其是那些適應能力差的兒童，這種不良的情緒體驗會持續(xù)很長一段時間，并由此形成情緒障礙。 　　城市農(nóng)民工子女跟隨父母由農(nóng)村進入城市，在生活學習中由于受到各種歧視和不公正待遇，就會使他們主觀感覺到社會的不平等，感覺到一種被歧視感，這些很容易在孩子幼小的心靈里埋下社會不公的陰影。由于流動人口家庭生活極不穩(wěn)定，經(jīng)常變化居住地，孩子跟父母自然也是不斷轉(zhuǎn)學，致使學習出現(xiàn)斷層，學習跟不上，影響學習興趣，導致他們?nèi)狈W習熱情和動力，甚至對學習產(chǎn)生了抵觸情緒。 　　 　　由于我國傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元體制的存在，使城鄉(xiāng)差距不斷拉大，與城市的名類繁多的成人繼續(xù)教育相比，農(nóng)民在農(nóng)村普遍缺少接受繼續(xù)教育，學習各種技能的機會，因此到城市后只能干最臟最累的城里人不愿干的工作，而且收入很低。 　　當前，農(nóng)民工或者忙于生計疏于管教孩子，任由孩子自由發(fā)展，采取放任型的教養(yǎng)方式；或者一味苛求，過于專斷，對孩子實行專制型的教育。然而由于城市農(nóng)民工子女的戶口不在當?shù)?，而我國義務教育的經(jīng)費與戶籍掛鉤，因此當?shù)亟逃块T從地方利益考慮而不愿承擔城市農(nóng)民工子女的教育費用，所以雖然中央多次下發(fā)文件要求做好城市農(nóng)民工子女的義務教育工作，但地方上的執(zhí)行力度并不大。在農(nóng)民工子弟學校就讀的城市農(nóng)民工子女，也往往由于校舍設(shè)施簡陋，教學環(huán)境惡劣，師資力量薄弱，教師更換頻繁，而得不到良好的教育。拷貝世界，是由大眾傳播媒體形成的精神世界。 　　因此要解決城市農(nóng)民工子女的心理問題，最根本的就是改革當前的戶籍制度，消除“戶籍墻”，使農(nóng)民工真正能融入城市，留在城市，成為城市的主人。對于城市農(nóng)民工子女的受教育問題，我們的政府應該加大執(zhí)行力度，切實落實國家出臺的各項政策，可成立專門機構(gòu)對農(nóng)民工子女受教育情況定期檢查，并將城市農(nóng)民工子女的愛教育情況與當?shù)仡I(lǐng)導的政績評定掛鉤。 　　，優(yōu)化家教心理氛圍為克服不良的教養(yǎng)方式，可通過增強家校之間的聯(lián)系，來優(yōu)化家教的心理氛圍。 　　，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學習環(huán)境一方面，班主任和其他教師要保持積極向上、平和開朗的心境，用教師的人格魅力，潛移默化地影響學生；另一方面，注重開展豐富多彩的趣味活動，在輕松的氣氛中拉近師生和同學之間的心理距離，形成平等、融洽的人際關(guān)系，使城市農(nóng)民工子女在溫暖的集體中找到安全感和歸屬感。應大力宣傳農(nóng)民工及其子女的先進典型，使全社會都了解他們，認可他們，尊重和關(guān)心他們，滿足他們正常的心理需要?？傊捎诹鲃尤丝谧优蛯W涉及面廣，因此需要強化政府作用，調(diào)動各方面積極性，對他們給予更多的關(guān)注，投入更多的人力、物力支持，多部門密切配合，齊抓共管；多層次，多渠道地切實提高他們的地位和待遇，解決他們遇到的各種現(xiàn)實問題。這就決定了他們處于一種結(jié)構(gòu)性貧困的弱勢地位。要從根本上保護他們的合法權(quán)益，最終要靠政府的熱心關(guān)注，社會保障制度的不斷完善以及法律制度的進一步健全。與“三低”相對應的則是帶給農(nóng)民工無窮煩惱的“三多”––工傷及職業(yè)病多、加班多、勞動爭議多。要通過各種途徑不斷豐富他們的勞動法律知識，力爭使他們成為學法、懂法、守法、用法的新型農(nóng)民工。另一方面，可增強他們的自信心，克服自卑、抑郁、害怕交往等心理問題；同時還可以增加他們的經(jīng)濟實力，盡量縮小與正式職工之間的差距，避免心理不平衡的產(chǎn)生。注重在優(yōu)秀農(nóng)民工中發(fā)展團員，逐年增加新生代農(nóng)民工在勞動模范、優(yōu)秀青年團員以及有其他突出貢獻者中的比例。關(guān)心新生代農(nóng)民工的戀愛婚姻問題，為他們組織開展交友聯(lián)誼活動，為解決婚姻問題創(chuàng)造條件。其次，一定要學會全方位地保護自己的權(quán)益，從一開始就采取各種有效措施，如依法簽訂勞動合同，注意各種資料的收集與保存，在法律程序范圍內(nèi)，盡量避免對自身權(quán)益的不法侵害。此外，還應注意完善自己的社會支持系統(tǒng)，建立合理的情緒